（北京版）五年级语文上册教案 蝉 3.docVIP

课　题 蝉 课型 精读 授课时间 2 教学 目标 知识 1．学会8个生字（包含1个多音字“哗”）及新词认读3个字；按要求积累词语。 2．默读课文,理解课文内容,知道课文是从哪几个方面来写蝉的,是怎样来说明的。 能力 体会把人物人格化的好处,选择感兴趣的句子抄写。 思品 理解课文内容，产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。 教学重点 理解课文内容,知道课文是从哪几个方面来写蝉的,是怎样来说明的。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。 教学难点 理解课文内容,知道课文是从哪几个方面来写蝉的,是怎样来说明的。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。 查阅资料 查阅介绍法布尔的资料和有关介绍蝉的资料；阅读法布尔的《昆虫记》 教学准备 课件 教学课时 2 板 书 设 计 举例 喜欢音乐 推想 22 蝉 观察 没有听觉 实验 第 1课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6　分钟 教学要求 学习本课生字新词；正确、流利的朗读课文；理清文章结构。 教学过程 　　　　　　　　 一、揭示课题，导入新课。 　　1．出示图片“蝉” 看，这是什么动物？对于蝉，你知道它些什么？（让学生结合课外查阅的资料说一说。） 2．出示图片“蝉”，师介绍：这种蝉学名叫蚱蝉，俗称知了。一般体长4~4．8厘米，是所有蝉中最大的。它前后翅基部都是黑褐色，斑纹外侧呈截断状。夏天鸣叫声音很大。它的幼虫栖息在土中，吸树根的液汁。今天这节课我们就跟随法国作家、昆虫学家法布尔一起走近蝉，了解一下关于这种蝉的知识。 　　 二、检查预习生字词情况 　　1．请同学们看生字表自读生字。要求：读准字音、记住字形。 　　2．请同学们读一读在文中画出的生字所带的词，注意把词语中的生字读准确。（2遍） 　　3．谁能读好下列词语，出示： 　　统治 扒在 伴侣 喧哗 惊扰 倾听 夕阳西下 　　比邻相守 比肩而坐 比邻而居 　　4．请同学们看生字认读表，要求：读准字音。 　　5．请同学们读一读在文中画出的认读字所带的词，注意把词语中的认读字读准确。出示： 钹 土铳 霹雷 　　谁能说一说“钹和土铳各是什么样的东西？什么样的雷叫霹雷？（钹：铜质圆形的乐器。中心鼓起，两片相击作声。 　　土铳：旧时指枪一类的火器。 霹雷：声音很大的雷。） 　　6．把这些词放入句子中，你能读好吗？ 　　★我通常都看见它们扒在柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐，吸管插到树皮里，动也不动地狂欢。 　　“扒在柔枝上”的“扒”是怎样一个动作？请学生做一做。想一想，扒与趴有什么区别？（扒，抓住，把着。趴，肚子向下卧倒。） 　　★蝉与我比邻相守。 歌唱者和它的伴侣比肩而坐。 我与蝉比邻而居。 A．请你从这三句话中，找出意思相近的词。 （比邻相守 比肩而坐 比邻而居） B．这三个词中的“比”都是什么意思？（靠近、挨着） C．结合句子内容说说每个词语在句子中各是什么意思？ （比邻相守：蝉与我是靠得很近的街坊。 比肩而坐：蝉和伴侣并肩坐在一起。 比邻而居：我与蝉是邻居、街坊，住得实在是太近了。） 　　 三、检查读书情况。 　　1．自读课文，注意读准生字的读音。 　　2．同桌分自然段以开火车的形式读文，注意同桌共同纠正读错的地方。 　　3．教师指名检查读课文的3、4、5、10、11、12自然段。 　　 四、了解内容，理清结构。 　　1．自读课文，想一想，课文主要向我们介绍了有关蝉的什么知识？（蝉是非常喜欢音乐的；蝉是没有听觉的。） 　　2．再读课文，说说课文哪几个自然段介绍蝉是非常喜欢音乐的？哪几个自然段介绍蝉是没有听觉的？试着给课文分段并说出各段的主要内容。 　　第一部分（①）介绍我和蝉是邻居，我有很好的机会研究蝉。 　　第二部分（②—⑦）介绍蝉非常喜欢音乐。 　　第三部分（⑧—⒁）介绍蝉是没有听觉的。 　　 五、布置作业。 　　基础性作业：1．抄写生字、生词。2．正确流利的朗读课文。 第 2课时 教学要求 理解课文内容,知道课文是从哪几个方面来写蝉的,是怎样来说明的。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。 教学过程　　　　 　　　　　　　 　一、导入新课。 　　这节课我们继续学习22课，大家齐读课题。上节课我们我们初读了课文，现在我们一起回忆一下：法国作家、昆虫学家法布尔在《蝉》这篇文章中，向我们介绍了有关蝉的哪些知识？ 　　（蝉非常喜欢音乐，它唱歌的目的不是在叫喊同伴，而是强迫他人去听；蝉没有听