（北京版）五年级语文上册教案 颐和园 4.docVIP

课　题 颐和园 课型 精读 授课时间 2课时 教学 目标 知识 1.学会11个生字及新词，认读7个字。 2.了解课文内容，读通全文。 能力 了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 思品 了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 教学重点 了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 教学难点 了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 查阅资料 教学用具 录象、图片、古筝音乐 教学课时 2 板 书 设 计 　　　6 颐和园 　　　　仁寿殿　佛香阁　大戏楼　长廊　十七孔桥　铜牛（详） 　　　　谐趣园　“买卖街”　廓如亭　知春亭 （略） 　　　　　　　　　　　…… 第 1课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6　分钟 教学要求 初读课文，学会8个生字及新词，认读1个字。 　 　　　　　　　　 一、导入新课（1） （出示颐和园全景图） 　　同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？ 教师板书课题并强调“颐”的写法和笔顺。 这座园林怎样的有名呢？一起到课文中看一看。 二、引导自主学习。（38） 1．提出自学要求。 （1）轻声读课文，标出生字在文中的位置，想办法记住生字并理解词语意思。 （2）把字词带入文中，将课文读正确、读流利。 （3）画出课文中不理解的词句，小组一起解决。 2．学生自学（可分小组学习） 3．检查自学情况。 生字情况： （1）提醒生字的读音： 颐（不读yì）和园 豁（不读hē）然开朗 重峦（不读luàn）叠翠 “佛”是多音字，可让学生组词区分。 （2）注意字形 颐（左边包围里面是口，不是横折横） （3）指导生字的书写 “豁”笔画多，不容易写好。 （4）区别易混字 峦——恋 综——淙 宏——洪 要注意这些字的区别，不仅从字形、读音方面进行区分，更重要的是从字意或用字的语 备 注 言环境不同加以区别，这样学生才能记忆深刻，减少错别字。 以上是学习生字的情况。对于生字的学习，学生在初读课文时解决了“音”、 “形”，理解课文时解决重点生字词的“义”。 读书情况： 指名分段读——同桌检查——指名自选段落读 质疑解疑情况： 提出小组没有解决的问题，师生共同解决。 三、作业（1） 1.朗读课文 2.读一读课后词语，结合课文想一想它们的意思。 3.搜集有关颐和园的图片、文字等资料。 第 2课时 学生活动时间（约）33　分钟 教师活动时间（约）7　分钟 教学要求 了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 　　 一、导入新课，激发兴趣（2） 　　同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林－－颐和园。占地约300公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。请看录像(颐和园风景) 提问：看完后你想说什么？ 二、整体感知，合作交流（27） （一）整体感知 　　1．浏览课文，用“——”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。（仁寿殿、佛香阁、大戏楼、长廊、十七孔桥、铜牛） 课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。 2．默读课文，找出各处景点的特点，在书中做一做简单的批注。 3．小组交流 （二）合作交流 1．通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，你就多读读哪个景物，根据兴趣重新结组。要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。 　　2．合作学习： 　　由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。（可以说，可以读，可以当导游介绍……） 　　3．小组汇报，全班交流： 　 （1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。 　 （2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。 　 （3）教师进行适时评价、点拨，引导学生朗读课文。 重点指导以下内容： 仁寿殿：（精美豪华） 理解“精美豪华”一词的意思。 从哪感受到的？ 备 注 “殿内设有地平台、屏风、宝座、御案、掌扇、鼎炉、鹤灯等精美豪华的摆设。想象这些摆设什么样或给学生图片看一看。 引导学生把自己的感受读出来。 佛香阁：（雄伟） 根据课文内容，结合生活实际想象佛香阁的雄伟。 指名读——范读——自由读——指名读 结合学过的知识，谈对佛香阁的了解。 读出对劳动人民的惊叹之情。 大戏楼：（先进） 结合生活实际感受大戏楼的高大——读 有语气的读出来 长廊： （1）此处可让学生结合投影中有关长廊的图片，来进一步理解“长”的特