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第三节 剖析思想内容 　　 文本的思想内容，归纳起来说，主要是指两点：一是文本所运用的全部材料，二是作者运用这些材料所表达的观点、见解、主张、感受和思想倾向。材料与观点的和谐统一，构成了文本的思想内容。分析思想内容一是要整体把握文章的思想内容；二是要坚持观点和材料一致的原则；三是要从作品实际出发，不要“以偏概全”，也不能脱离实际地“拔高”。 　　■ 　　 从题型上看，题型相对灵活，既有客观题，又有主观题。涉及对语句的理解、段落内容的把握、分析思想内容及概括作者观点态度等能力的考查。客观题是多项选择题，考查学生辨别各项对文中信息的筛选与整合是否符合原文、是否准确。学生通过对文本信息的筛选、整合与分析可选出正确答案。主观题一般是分析简述题。解题时要结合阅读材料，吃透原文，还要根据文章的具体情境，进行细致的分析概括。 　　■ 　　 1.多项选择题的解题技巧。 　　（1）快速阅读，寻找信息区间。要根据题干提供的信息，快速捕捉相关语段，确定与题干信息相关的关键语句和关键词。（2）辨析题干，验证对应考查点。一个选项往往有若干“关键点”相互勾连和相互佐证，而干扰我们准确判断的则往往是其中的一个点。（3）从易到难，排除疑难选项。 　　 2.简述题的基本题型及解题步骤。 　　 （1）读懂题意，明确层次。题干中往往提示了答题的范围、层次的数量，暗示了得分点的分布，我们要细读题意，明确方向。（2）浏览文本，确定区间。（3）整合词语，规范表述。以原文的关键句子或词语为基础，整合为满足题目要求的几个层次。回答问题时，我们应该用精练的语句表述，特别要注意提炼关键词和重点语句，表述要完整。 　　 不同的文体可采取不同的解题方法。 　　（1）传记的阅读。理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；分析传主的性格、情感；分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。（2）新闻的阅读。抓记叙要素，这是由文体的特点决定的；看标题信息。引题揭示消息的思想意义或交代消息背景、说明原因、引出正题。正题概括、说明消息的主要事实和思想内容，是标题的核心。副题揭示结果和内容提要，对正题起补充、说明的作用；新闻导语的主要作用是概括新闻要点，揭示新闻主题。（3）访谈的阅读。把握访谈话题、主要进程、关键内容。将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。重点精读提问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。整合文中的信息、把握思想内容。 　　■ 　　余光中访谈录 　　 ①杨澜（以下简称“杨”）：您看您去过这么多地方，台北、高雄、美国、香港，哪一块儿地方是您最心爱的？ 　　 余光中（以下简称“余”）：这很难说。有人说我是乡愁诗人。我写过好多乡愁诗，可是我觉得我的乡愁呢，不是同乡会式的，不是关乎某省、某县、某村的，因为乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。这样说来呢，乡愁就不完全寄托在地理上的某一点，它不仅仅是地理的，也可能是历史的，可以说是历史的乡愁，文化的乡愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到东北访问，我在短短的致辞里就讲到，小时候在抗战时就会唱“万里长城万里长”还有“我的家在东北松花江上”。那时，我没有去过长城，更没去过松花江，可是整个民族的一个大感情就可以融合在一起。我是说着说着眼泪就掉下来了。我有一篇散文，结尾两句是这样写的：“你以中国的名字为荣，有一天，中国亦将以你的名字……” 　　 杨：为荣？ 　　 余：没有。 　　 杨：没有这两个字，所以我不是诗人，就要差这两个字才好。 　　 ②杨：我们看您的人生经历，觉得您其实并没有遇到过特别大的困难，家庭很美满，生活呢，教书、写诗、写散文、写评论，也是人们想象的比较安定的生活。但您为什么却说“我写作是因为我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，缪斯不会去照顾他们”？ 　　 余：一个人不能光看他表面的职业和家庭。他有很多心魔，内心世界可能很复杂，比如他的愿望并没有完全达到，那就不是表面上看得出来的。我在21岁时就离开大陆，那对我是一个很大的打击，因为我的好朋友都忽然不见了。我投入到一个陌生的地方，要重新来过；而且一个人到了21岁，记忆已经很多了，所以这件事情让我念念不忘，也成为我的一个……心结，一个中国结。 　　 ③杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对象好像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢，相对就要减少一些了。您觉得未来的诗歌，希望在哪里呢？ 　　 余：这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体变了，价值观也随之改变了。我向来不认为文艺要大众化，而应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话，那就有很大问题了