网络课程中内容呈现方式剖析.docVIP

网络课程中内容呈现方式剖析 　　摘要 网络课程内容呈现方式指的是将网络课程所要表达的内容通过文本、图形、图像、声音、动画和视频等形式表达出来的一种方式。网络课程内容呈现方式区别于传统的课程内容呈现方式,有其自身独有的特色。在分析网络课程内容呈现方式特色的基础上,分析目前网络课程内容呈现方式中存在的不足,对网络课程内容呈现方式提出几点建议。 　　关键词 网络课程;认知发展;知识网络结构 　　中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)33-0145-02 　　Analysis Way of Displaying Content of Web-based Course//Zhang Lin 　　Abstract Web-based course content of the course is to express content via text, graphics, images, sound, animation and video. The way of displaying the web-based curriculum has its own characteristics. Through analyzing the feature of displaying the content of web-based course and shortcomings, it makes a few suggestion to display the content of network course. 　　Key words web-based course; cognitive development; network structure of knowledge 　　Author’s address Wuhu Vocational College of Information Technology, Wuhu, Anhui, China 241000 　　 　　网络课程是网络技术运用于教育中孕育而生的,网络课程的出现极大丰富了课外学习资源,使更多的学习者可以通过这种方式来进行自主学习。网络课程不同于传统的书面课程,它是以网络作为支撑平台来组织课程内容进行教学的。基于网络课程自身特点,网络课程内容呈现方式也要与传统课程内容呈现方式有所区别。网络课程中的内容呈现方式不能仅仅局限于文字,其呈现方式应该充分利用计算机和网络这两种技术工具,实现网络课程内容呈现方式多维化。 　　1 网络课程内容呈现方式特色 　　网络课程内容呈现方式是将网络课程所要表达的内容通过文本、图形、图像、声音、动画和视频等形式表达出来的方式。网络课程内容呈现方式不同于传统课程内容呈现方式,具有以下6个特点。 　　1.1 多维性 　　网络课程的内容呈现方式不同传统的课程以文字和图片为主,网络课程的内容呈现中加入新的元素。其内容呈现形态体现多维性,即网络课程的内容可以通过文字、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体元素来表现。 　　1.2 建构性 　　网络课程的内容不仅仅是单一的课程内容,它还包括相应的教学活动。为让学习者更好学习网络课程内容,其内容呈现要体现建构性,使学习者能够在网络课程所提供的环境中自主获得知识,从而达到对知识的意义建构。 　　1.3 融合性 　　网络课程是教师和学习者相互学习和交流的平台,因此网络课程不能仅仅是单一文字稿本的呈现。网络课程的内容呈现要具有多维性和灵活性。网络课程的内容呈现要将文字、图形、图像、声音、动画和视频等方式相互融合起来,而不能仅仅偏向于某一种方式。 　　1.4 交互性 　　网络课程将文字、图形、图像、声音、动画和视频等各种方式融合在一起时,融合并不是等价于将各种方式叠加在一起,需要注重这几种内容呈现方式的交互。即学习每一种方式所呈现的内容时,能非常随意进入另一种方式所呈现的内容中。 　　1.5 更新性 　　随着新技术的发展,网络课程的内容也应随之改变。网络课程内容的更新性,是区别于传统课程的一个重要方面。网络课程内容呈现方式与网络课程内容是紧密联系的,网络课程内容的更新性决定网络课程内容呈现方式的更新性。 　　1.6 对象性 　　网络课程特定的学习对象影响网络课程的内容呈现方式,不同年龄段和不同经历的学习者对网络课程内容呈现方式有所不同。网络课程内容呈现的方式要适应学习者认知发展规律,适应不同阶段学习的网络课程要遵循对象性的原则。 　　2 目前网络课程内容呈现方式上存在的不足 　　网络课程内容呈现方式有其自身的特色,但目前所开发的网络课程在内容呈现方式上还存在以下问题。 　　2.1 重文字,轻其他内容方式呈现 　　目前网络课程很