变革学习方式培育创造未来的终身学习者.PDFVIP

2013 年 6 月 创新人才教育 Jun, 2013 第2期 The Education of Innovative Talents No.2 变革学习方式，培育创造未来的终身学习者 唐江澎 夏雷震 佟 柠 【摘 要】转变培养方式，培育创新人才是当前高中学校教育的重要任务。江苏锡山高中力 图面向全体学生，采用分点突破、循序渐进的原则，在学校课程的整体框架下探索实施体验学习、实 践学习、探究学习和移动学习，通过构建以学习者为中心的、支持多样化学习的课程模式，从而变革 学习方式，培育创造未来的终身学习者。 【关 键 词】学习方式；终身学习者 【作者简介】唐江澎：江苏省锡山高级中学校长，中学语文特级教师，教授级中学高级教师；夏 雷震、佟 柠：江苏省锡山高级中学教师（无锡 214174） 一、建设学习型校园 创新技能的“21 世纪学习框架”。《国家中长期 培育终身学习者的基本认识 教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提 出，要努力促进学习型社会的形成，树立全民学 古德莱德所著的《一个称作学校的地方》， 习和终身学习的理念，构建有中国特色的终身教 提醒着我们进一步思考，发生着是什么样教育活 育体系。美国《科学》杂志近五年连续发表了学 动的地方才可以真正成为学校？信息时代催生 习科学领域的突破性成果，如揭示了“人类区别 的学习社会，也让当前高中学校的教育使命更加 于其它物种的最显著的特征就是我们如何学习” 明晰：学校必须致力于促进发生实质性的学习 等，这些学习科学研究的新进展正重塑我们对于 行为，通过进一步转变教育发展方式、人才培养 终身学习和学习方式价值的认识。［2］ 方式和学校管理方式，创建学习型校园，从而培 作为一所始建于 1907 年的百年名校，我们 育创造美好未来的终身学习者。［1］ 传承了百余年的教育文化精神，始终坚守教育成 倡导终身学习是世界各国应对未来挑 全人的价值追求。早在上世纪二三十年代匡村 战的重要战略之一。《世界是平的》一书对 中学时期，学校就以“健全人格、发展个性”为训 未来人有如下的描述：自我指导的终生学习 育主旨开发了堪称国内领先、国际一流的课程体 者 (Learner)、创造性和实际的问题解决者 系。上世纪 90 年代中期以来，我们在校本课程 （Solver）、负责的和参与的公民 (Citizen)、整 的开发与实践中，一方面从百年课程文化中汲取 体的且富有信息的思考者 (Thinker)……“面 智慧，另一方面借鉴国际课程经验，探索中国化 向 21 世纪技能伙伴组织”（The Partnership 的课程开发路径，构建了指向学校教育哲学、满 for 21st Century Skills）提出了包含学习和 足学生个性发展需求的课程体系，致力培育“生 46 ［7］ 命旺盛、精神高贵、智慧卓越、情感丰满”的一代 习方式， 以实现主动学习、深度学习和有意义 新人。［3］ 的学习，从而培养出有良好的学习愿望和优秀的 当前，在学校所处的苏南地区成为我国 第一个以现代化建设为主题的