6北师大版数学六年级（上册）第三单元观察物体[最新].doc

专业资料 精心整理 教学对象：六年级预科 制作人：欧阳 更新日期：2015/7/4 学习目标： 1、正确的辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图；能根据从上面、正面、侧面观察到的平面图形还原立体图形2、理解观察点、观察角度、观察范围三者间的关系3、识别拍摄地点与照片的对应关系 学习重难点：1、根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围2、能画出观察范围随观察点、观察角度的变化而改变的平面图形3、会判断连续拍摄的一组照片的先后顺序。 ※学习内容： 《观察物体》 姓名： 知识点一：辨认并画出从不同方向（上面、正面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状 【问题1】分别画出下面图形从上面、正面、左面看到的形状。 结论：要想正确画出不同方向（上面、正面、左面）观察到的立体图形的形状，应选好观察的方向，并确定观察到的立体图形画成平面图形后的正确位置。 ※课堂练习：⑴ ⑴ ⑵ ⑵ 从（ ）面看从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看从（ 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 （3）下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画 左面正面上面 左面 正面 上面 左面正面上面 左面 正面 上面 知识点二：根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围 【问题1】一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？（列举以下5种摆法，还有其他多种摆法） 由以上5种摆法可知搭成这样的立体图形，最少需要4个小正方形，最多可以有8个小正方形。 总结：根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围时，可以采取根据给出的平面图形还原成立体图形的方法,将可能搭成的立体图形的各种情况一 一列举出来，然后数出需要的小正方体的数量。 ※课堂练习： 一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？想一想，搭一搭。 知识点三：根据给定的一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量还原立体图形 【问题1】用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是，看谁搭得多。 总结：根据给定的一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量可以还原成不同的立方体图形，要把可能搭成的立体图形的各种情况一 一列举出来。 ※课堂练习：用5个小正方体木块摆一摆。 （1）从正面看到的图形如下，有几种摆法？（2）如果要同时满足从上面看到的图形如下，有几种摆法？ 知识点四：观察范围随观察点的变化而改变 【问题1】小猴在树上A处时，看到墙内离墙最近的点为A’。请你分别画出小猴爬到B处和C处时，看到墙内离墙最近的点B’和C’。 【问题2】客车行驶到位置①时，司机能够看到建筑物B的一部分，客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？ 总结：观察范围随着观察点的变化而改变，观察点的位置越高，观察到的范围越广（大）；观察点的位置越低，观察到的范围越窄（小）。 ※课堂练习：1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 知识点五：拍摄地点与照片的对应关系 【问题1】天安门广场是世界最大的广场。下面四幅图分别是从哪个位置拍摄的？ 总结：判断拍摄地点与照片的对应关系时，可以假设自己在拍摄地点，根据照片中景物的特点，联系生活经验，想一想究竟能看到什么，再下结论；也可以借助实物模拟，创建模拟情景，亲身观察，得出结论。 ※课堂练习：不马虎沿小路向果树林看守人的小屋走去。 ⑴右面两幅图中，哪幅是 在A点处看到的，哪幅 是从B点处看到的？ ⑵想一想，不马虎走到C点时，可以看到什么， 看不到什么？ 知识