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试谈美国高等职业教育国际化 　　摘要　高等职业教育国际化是世界高职发展与改革的趋势。本文研究了促进美国高等职业教育国际化的主要动因，阐述在国际化过程中采取的一些实践形式，并提出了促进我国高等职业教育国际化发展的一些借鉴意见。 　　关键词　高等职业教育　国际化　美国 　　中图分类号：G64　文献标识码：A 　　 　　随着经济全球化和信息技术的快速发展，高等教育国际化已经成为不可阻挡的趋势，引起世界各国关注。美国是世界上高等教育国际化程度较高的国家，高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，也不断走向国际化。 　　 　　1　推进美国高等职业教育国际化的动因 　　 　　1.1经济全球化的推动 　　经济全球化是以全球市场为目标，以全球信息化为条件，使世界各国在市场和生活上的相互依存日益加深。它的辐射是多层次的：一是产品的国际化；二是生产产品所需生产要素的国际化，包括资本、劳动力、技术的国际化；三是生产要素生产的国际化，劳动力生产的国际化即教育国际化尤其是高等教育国际化，劳动力流通的国际化即劳动力市场的国际化，技术生产的国际化尤其要求高等职业技术的国际化。 　　 　　1.2国内学者及相关组织的推动 　　20世纪70年代初期爆发的石油危机以及接踵而来的美国出现的严重经济衰退，对美国社会的经济、政治和社会生活带来了强烈的冲击，使美国各界开始意识到国家间相互依存的重要性。如巴巴拉?伯恩教授所指出的，同过去一样，今天的国际教育是由国际社会的变化以及美国在其中所处的相对地位决定的。国际上的这些变化包括所有国家的相互依赖在增强；国际舞台上出现了新角色；跨文化联系日益增强；美国需要继续向别国学习。在这种背景下，美国的许多教育学者开始了探索高等教育如何应对这种变化了的环境。 　　 　　1.3高等职业教育自身的内在要求 　　高等职业教育自身所包含的教师、学生、技术等这些客观因素推动了高等职业教育的国际化。20世纪90年代初，美国政府将高等职业教育作为振兴经济的重要战略。高等职业教育的教师只有在知识、技术上不断创新，走在职业技术的最尖端，才能不断的传授知识和技术，丰富自己的知识体系，使自己始终走在职业技术的前沿要做到这些，必须参与到国际化的交流中去；学生对知识和技术的渴求是没有国界的，尤其是在全球经济化背景下，学生更渴望学习其他国家的知识和技术，以获取在国际社会生存和竞争的机会；技术是没有国界的，高等职业教育作为传播知识和技术的机构发挥着独特的作用，因此，高等职业教育在世界范围内的交流和借鉴是理所当然的。 　　 　　2　美国高等职业教育国际化的主要表现 　　 　　美国高等职业教育国际化的一个很明显的特点是世界范围内高等职业教育市场的出现，世界各国对高等职业教育需求日益增长，尤其是发达国家，各国政府为满足这个需求而产生的财政预算和经费投入的难题，由互联网等新通讯技术发展而带来的种种机会，构成了一种新环境。在这种环境下，美国的一些社区学院和设有高等职业教育的学校采取各种方式来扩大对国际高等职业教育市场的需求，即设置国际化课程、制定高等职业教育教育国际化的法规、招收海外学生、参与国际会议交流，从而使美国的高等职业教育呈现出国际化特征。 　　 　　2.1设置国际化课程 　　正如伯恩教授所说的，国际教育要求在国际的框架内讲授一个学科，以便使学生意识到所有国家的相互联系以及诸如贫穷和种族歧视等问题的普遍性；二是开设有关国际新技术的新课程。课程国际化是高等职业教育国际化很重要的因素。如一些社区学院创设国际贸易、国际经济等新专业；三是在以前原有的课程基础上增加与国际化方面有关的内容。如运用国外的部分优秀教材作为辅助，或在自己编写的教材中吸收适合本国院校的国外同专业教材中的部分内容，或把一部分国外教材和相关论著作为高职院校的教学参考书目，内容上时刻关注国际上的最新趋势，以便及时让学生了解最最前沿的信息和技术知识；四是加快推进世界各国普遍关注的技术研究。五要注重地区研究，在国际化过程中更突显自己本国职业教育的特色。 　　 　　2.2制定高等职业教育国际化的法规 　　通过立法为高等教育健康发展保驾护航，以法律形式来推动、发展、巩固高等教育的贯彻实施，是美国发展高等教育的一大宝贵经验。1994年及1998年分别通过了新的《卡尔，D.帕金斯职业教育法案》。法案从教育的现实出发，更进一步强调了职业教育尤其是高等职业教育的地位和经费来源，从而保证了高等职业教育的健康发展。美国政府在《国防教育法》中明确规定：加强社区学院及高等职业教育学校的外语教学。每年拨款800万美元改进外语教学，建立语言实验室和语言区域中心，设置语言奖学金，以各种手段促进外语教学。这充分表明美国政府支持开展国际教育和推动高等职业教育国际化的意愿，它主张学生加强对