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大学生“求索”精神的内在结构 　　【摘 要】 社会对“求索”精神的要求，为我们探索“求索”精神提供了一个时代契机。在道德层面，可以借鉴思想品德结构的模式，通过分析心理、思想、行为三个子系统、系统间和系统内各要素及要素间相互联系、相互作用的方式来构建、探讨“求索”精神的内在结构。 　　【关键词】 “求索”精神；内在结构；心理动机；思想核心；行为表现?オ? 　　 　　科教兴国战略和以人为本的科学发展观，要求我们注重人才培养，特别是注重培养人才独立的思考和创新的思维。大学阶段是人才培养的重要时期，大学生既有热衷思考的天性、又有注重和强化培养这方面能力和学术动力。温家宝总理曾强调学生要善于独立思考，以自己在人民日报上发表的诗词《仰望天空》中的一句：“我仰望天空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随”与大学生共勉。这体现出社会对“求索”精神的要求，更为我们探索“求索”精神提供了一个时代契机。 　　“求索”一词的最早出于屈原《离骚》。从字词解释来看，“求”指追其源，如孔子所说：“我非生而知之者”，是“敏而求之者”；“索”则指探其本，《周易#8226;系辞》写道：“探赜索隐，钩深致远”。“求”、“索”连用可以解释为“求立身之道，索立身之法，追求、探索也”。从词源出处来看，“求索”成为固定词组，源至于屈原在诗词《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句。联系上下