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试谈教育家办学及其历史启示 　　摘要：“教育家办学”有三种时态：过去时，是后人对前辈教育家的办学热情、理想、精神、思路、胸怀等方面的高度概括；现在时，是对当下办学者精神与业绩的阶段性的肯定性评价；未来时，则是社会对学校发展方式的一种积极的期待与提倡。现在时和未来时的“教育家办学”也可以理解为“像教育家那样办学”，其内涵既可以无限铺展，也可以收缩为“奉献精神”这一内核。“教育家办学”是近几年提出的口号，但它作为一种现象已有了几千年历史，其丰富积淀为今天教育家办学提供了弥足珍贵的启示。 　　关键词：教育家办学 内涵 历史启示 　　今天大力提倡“教育家办学”，是对学校教育与管理专业化性质的肯定，是教育高度普及后趋向优质发展的必然，是社会对孔子以来优良办学传统的怀念与盼归，也是当前治理应试教育等乱象的现实要求。它反映了现代社会分工精细化发展趋势，反映了学校从“官本位”到“家本位”转变的真切诉求。 　　一、“教育家办学”内涵试解 　　出现于1900年前后的“教育家”一词，百年来的含义及其感情色彩均有所变化。今天受到热情关注的“教育家”既是一种荣誉称号，更是一种精神境界，是优质教育的人格化身。“在现实生活中，任何作为个人的教育家，都有这样那样的不足，而作为一个文化概念，教育家无疑是人类文化的一座丰碑，也是人类社会真、善、美的象征和人间正气的赋形。”① 　　从时间维度上理解，“教育