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英汉听觉动词语义扩展对比剖析 　　摘 要：本文在认知语言学的理论框架中，以分析英汉听觉动词概念隐喻为基础，对英汉听觉动词语义扩展的异同进行了系统的对比和分析。 　　关键词：英汉听觉动词 概念隐喻 语义扩展 　　 　　一、引言 　　听觉动词在任何语言中都是最基本的语义范畴。国外的Sweetser对印欧语听觉动词做了系统性研究，而国内对有关汉语听觉动词的系统的认知语义分析并不多见。由于隐喻作为一种认知工具，推动词汇以有理据的方式演变、扩展，是理解一词多义和语义扩展现象的钥匙，本文拟以英汉听觉动词概念隐喻分析为线索，对英汉听觉动词语义扩展的异同进行全面的对比和分析。 　　二、英汉听觉动词语义扩展的重合 　　人类本身、外部条件及知识体验都是人类共有的，隐喻作为人类共有的语言手段，其认知基础与工作机制在各种语言文化中都是相似的。在众多的文化形态和人类语言中，共性是客观存在且不容忽视的。英汉听觉动词语义扩展的重合体现在如下七个共同的听觉动词概念隐喻上。 　　（一）听即是获取信息 　　当我们听别人说话，或者当我们听到某个物体，例如火车，发出声响时，就获得了说话人或者发出声响的物体的信息。这种身体经验引申出“听即是获取信息”这一概念隐喻。例如： 　　（1）Have you heard from Jasmine lately? 　　（2）他想趁机探听她的近况。 　　在上面的两个例句中，“听”和“hear”的意思并不一定局限于“用耳朵听”这个动作，显然也可以表示通过信件、电子邮件、电话、传真来获得信息。 　　（二）听即是理解 　　人们在通过听觉获得关于某人或某事的信息后，会更了解相关的人或事。这种经验在日常生活中反复出现，就会产生“听即是理解”的隐喻投射。请看下面反映该隐喻投射的汉英表达： 　　（3）I hear you. 　　（4）如果我没听错，你是说你准备辞职。 　　上面两个例句中的“听”都显然是喻指“明白、理解”。 　　（三）听即是注意、重视 　　Sweester认为用听觉来感知外面的世界相对视觉较难。如果我们想利用听觉获取尽可能多的信息，就必须集中注意力。因此，听觉交流主要是受心理活动的控制。听觉的这种内部心理活动特质决定了“听”这个动词的使用总是有“注意”这一层意思。英汉两种语言都可找到大量反映这一隐喻投射的语言表达。如： 　　（5）MacKinnon intends to be open-minded，to listen to taxpayers and to do his homework before council meetings. “Sometimes you need to listen to public…” 　　（6）你到底有没有在听我讲话？ 　　在汉语里，我们经常能听到“用心听”这样的表达方法，这并不是表示用“心”这个工具听，而是强调听的过程中注意集中的心理过程。这就是该隐喻模式形成的基础。 　　（四）听即是接受 　　Sweester在对印欧语的听觉动词进行语义考察之后，认为听觉动词含有内部接受之意（internal receptivity）。汉语动词“听”也有相同的意思。例如： 　　（7）I’ve told you so but you didn’t listen. 　　（8）不听老人言，吃亏在眼前。 　　值得一提的是，在LakoffJohnson提出的概念隐喻THINKING IS PERCEIVING中，他们提到听觉在我们获得知识的渠道中尽管不是最重要的（相比较视觉而言），但也占有一席之地。我们在听别人讲话时，不仅注意力集中，而且获取别人所要传达的信息。听说话人试图传达的信息含有接受之意；不听即含有不接受之意。 　　（五）听即是允许 　　我们知道，早期古汉语中，“听”有“听凭”义，“听”的“允许”义即由“听凭”义引申而来，“听”有“允许”义，请看下面例句： 　　（9）（张禹）为相六岁，鸿嘉元年以老病乞骸骨，上加优再三，乃听许。（《张禹传》） 　　在上例中，“听”和“许”同义连用，“听”的“允许”义是很明显的。既然“听”可用为“允许”“准予”义，“不听”也可表示禁止义[5]（P537）。 　　英语中也有不少以“听”表示“允许、同意”的隐喻表达，通常与表达意愿倾向的will或would连用，如will /would not /never hear of表示“拒绝考虑、不同意、不允许”等。 　　（10）She would never hear of a girl going on a date without a chaperon. 　　（六）听即是服从 　　Sweester认为听觉动词的语义扩展主要遵循这样的轨迹，即听觉动词本身总是意指“听，聆