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. 《字之初，本为画》教案 教学目标 1．了解汉字产生于长期的劳动实践 2．掌握造字的四种方法及其特点 3．了解汉字演变的流程及隶变的意义 教学重难点 造字法及隶变 教学设计 一、文字的产生 自从有了人类，大概就有了语言。但口头语言在时间上和空间上有很大局限，不能保存，不能准确传播。 在这种情况下，出现了既能代表语言的声音，又能体现语言的意义的载体——文字。 所以说，语言是在人类的长期生产实践中逐渐产生出来的。 二、最初的语言形式 文字形成前，最直观的表意载体就是图画。用图画来记事和交流、以事物的形象代表事物的办法，启发诱导古人慢慢造出了真正的文字，这些文字跟图画都有千丝万缕的联系，字形很可能就是描画某个东西，我们管这种文字叫做“象形文字”。 古埃及的圣书字、古两河流域的楔形文字和中国的汉字，最早都是象形文字，我国能确定的最早的形成体系的汉字是殷商时期的“甲骨文” 三、汉语造字法：六书 1．象形。用简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形与具体事物联系起来，知道它所代表的事物。例如： 人（甲骨文）?????月（金文）?? 2．指事。用一种特殊性符号，标记某一客观事物和表示某一概念，这种标记符号或是加在独体象形字的某个部位，或是加在代表某种事物符号的特殊位置。例如：? 本（小篆）??????上（甲骨文）? 3．会意。把意义可以相互配合