就是那一只蟋蟀(正式教案)1.pptVIP

` 课前活动：听唱《乡愁四韵》，营造情感氛围。 ┃（入情）导入课文：诵读李白《静夜思》和余光中《乡愁》，开启学生思考。 ┃（入诗）进入课文：让学生在诵读中感知教材，获得真切、深刻的印象。 ┃（入境）配乐朗读：让学生闭起眼睛来与作者心灵沟通，并运用联想和想象，神游于诗的人、事、物中，去体验、感悟诗篇。 ┃（入神）巧设疑问：“对于余先生的想念，流沙河是否理解”，“‘你该猜到我在吟些什么，我会猜到你在想些什么’有没有明确的答案”，“我们为什么能够读懂诗人的内心”，学生由此神会了全诗的精髓，“中国人有中国人的心态，中国人有中国人的耳朵。” ┃（入化）最后：用《乡愁四韵》这一同类题材，宜于学生仿写的诗歌，调动起学生写诗的兴味，让学生运用习得的知识，当堂反馈，进行续写。 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 · （一）这里的“你”是指谁？你是怎么知道的？ （二）小小的蟋蟀怎么会有这么大的魔力？请从蟋蟀的自身形象和生活习性等方面考虑。 蟋蟀鸣唱 时断时续，隐隐约约 人的 思 绪 （1）你认为最有人情味的是哪一句？并结合自己的经历谈谈自己