网络环境(模式三)下的教学设计2010(精品·公开课件).ppt

网络环境（模式三）下的教学设计──2010“农远”教培训课程 福州屏东中学 周灵 2010年10月19日 一、信息技术与数学课程改革 一、信息技术与数学课程改革 “数学的最大成就是发明了计算机，而计算机改变了数学。” 信息技术对于数学教育的影响与作用 信息技术的作用 展现一些分形模型、一些动态的复杂曲线等 快速收集和处理大量的数据，作出判断，形成公式，构建理论 作数学实验 进行数学证明 一些新的学科——近代数学技术、运筹优化、工程自控、信息论、数理统计、计算机科学、模糊识别等也就应运而生。 信息技术对于数学教育的影响与作用 数学新课程改变了以往的“数与式”外加“几何”的模式。初中增加了与“数与代数”、“空间与图形”并列的“概率与统计”和“课题学习”两大领域，增加估算、近似计算等内容。 信息技术对于数学教育的影响与作用 2．以往不受重视的课程内容成为新课程中倍受关注的重点 以往倍受重视的数学变得不太重要 数与代数 1.降低对运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求； 2.减少公式，降低对记忆的要求； 3.降低对一些概念过分“形式化”的要求。 图形与几何 削弱了以演绎推理为主要形式的定理证明，删去了大量繁难的几何证明题，淡化几何证明的技巧和证明的难度。 以往不受重视的课程内容成为新课程中倍受关注的重点 统计与概率 1。增加收集、整理、描述和分析数据； 2.重视对概率意义的了解，增加用频率来估计事件发生的概率。 数与代数 1.强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数的意义； 2.增强应用意识，渗透数学建模思想； 3.加强的学生的自主活动，重视对数与代数规律和模式的探求； 图形与几何 1、强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验 2、加强对图形的探索过程 3、加强了“图形变换”和“位置的确定”的有关内容 4、加强合情推理，调整“证明”的要求，强化理性精神 一、信息技术与数学课程改革 信息技术对于数学教育的影响与作用 与中学数学学习密切相关的软件 信息技术在数学教学中的应用的模式 1.1几何画板 1.2 Excel 1.3 TI图形计算器 1.4 “Z+Z”智能教育平台 1．1几何画板 《几何画板》软件是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的几何软件，它提供了一个探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，能显示或构造出其它较为复杂的图形。它的特色首先能把较为抽象的几何图形形象化，但是它最大的特色是“动态性”，即：可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变，这样更有利于在图形的变化中把握不变，深入几何的精髓，突破了传统教学的难点。 1．2 Excel Excel具有强大的计算功能（如解方程、加、减、乘、除、求平方根、求和、求平均数、求最值等），可以分析、处理数据，绘直方图、曲线图、散点图、柱形图等绘图功能，很好地帮助学生完成统计里的学习任务； 可以模拟多种数学实验，可以建立函数模型，是开展数学建模、数学探究活动的理想计算工具； 可以方便地作出各种函数图象。 利用Excel进行随机试验 利用Excel研究函数模型 1．3 TI图形计算器 TI 图形计算器是美国德州仪器（Texas Instruments，简称 TI）公司生产的产品之一。它是一种现代手持技术，它具有数据处理功能、函数功能、图形功能、简单编程功能和进行一些数理实验的功能、而且具有很好的交互性。 它为数学思想提供可视化的图像，使组织和分析数据容易实现。由于图形计算器的便携性、灵活性为数学教学提供了可能 。 代数运算快速处理数字运算、符号运算、角度运算、关系运算、矩阵运算和方程求解等代数运算。 1．5 “Z+Z”智能教育平台 “Z+Z”智能教育平台——超级画板是我国数学家张景中院士主持开发的数学教学平台。 该平台不仅是丰富的资源库，还具有强大的智能性，它包括平面几何、初中代数、平面解析几何、高中代数、立体几何、三角函数6个中学数学智能平台。 上有大量的Z+Z的免费课件。 信息技术在数学教学中的应用的模式 主要有三种模式： 1．利用多媒体计算机的课堂演示模式 2．利用计算机进行自主的探究式学习 3 ．利用信息技术的研究性学习的模式 1．利用多媒体计算机的课堂演示模式 1．利用多媒体计算机的课堂演示模式 创设情境、激发兴趣 揭示概念、再现过程 示范演示、验证原理 直观呈现、突破难点 节省时间、提高效率