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英汉词汇文化差异剖析 　　摘要：词汇是语言的基础，是语言学习的重要内容。本文通过英汉词汇文化差异探索，对比英汉词汇在两种语言文化背景下反映在结构、内涵、感情色彩等方面的差异，探讨在英语词汇教学中如何融入文化知识，加强对词汇的理解，提高词汇教学的效率，扩大学生的词汇量。 　　关键词：词汇 语言 文化差异 英语词汇教学 　　中图分类号：H315 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2011)10-0023-02 　　 　　 语言承载着丰富的文化内涵。它是不同国家独特的文化传统、思维特点和审美意识的一面镜子。语言是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的，每一种语言都反映使用该语言的国家在不同时期所特有的文化现象，每一种语言都是由词汇构成的。词汇在语言学习中起着重要的作用。英语教学中，词汇的学习比重很大，而且大量的英语单词、短语、成语都具有和英语文化密切相关的内涵。 　　1 词汇结构差异 　　1.1英汉构词差异 　　 英语是表音文字，是语音的编码，是字母的组合，是固定配置，不能很好地表达个性的需要，无法反映客观实际的内在的本质的联系。汉语是表意文字，是音形意的编码，看到偏旁可以理解大意，可以从基础上构造一切。英语的最小单位是词，汉语的最小单位是字。两个或两个以上汉字才可以组成一个词，而英语的词就是一个单词。如：汉语的雨、毛毛雨、阵雨、暴雨， 都有一个“雨”字，抓住了共性和个性，共性加上个性就是新概念，组合性非常强。而英语单词却分别为：rain, drizzle, shower, storm, 没有任何共性，每一个事物都要造一个词，描述世界需要极大的词汇量。又如：小鸡，公鸡，母鸡，都有一个“鸡”字，而英语表达分别为：chicken, cock/rooster, hen，没有任何共性。 　　1.2英语构词法 　　 当然，英语词汇的构成也有一定的规律，包括派生法、复合法、转化法、缩略法、逆生法和拟声法等。派生法(Derivation)是派生词缀和词根结合构成单词的方法，这是英语词汇学中最基本的构词法。这种构词法主要包括前缀法和后缀法。前缀法（Prefixion）如：ann-年，构成的单词有anniversary周年纪念, annual每年的, annuity年金；re-重新、回复, cycle-recycle重复利用，再循环，appear-reappear重现，gain-regain重新获得，恢复；pre-在……之前，history-prehistory史前，史前史，pay-prepay预付,natal-prenatal产前的，出生前的；dis-, un-,in-, ir-, il-, im不,表达反义，able-unable不能的,不会的,correct-incorrect错误的，不正确的regular-irregular不规则， possible-impossible不可能的等。后缀法（Suffixation）如：-er/-or的人、施动者， accuse-accuser原告，指控者，teach-teacher教师，visit-visitor参观者，访问者；-hood表示时期，状态，团体，boy-boyhood童年，少年时代，brother-brotherhood兄弟关系，手足情谊，widow-widowhood守寡，寡妇的身分；-able形容词后缀，comfortable舒服的，applicable可适用的，movable可移动的；-ise/-ize动词后缀，computer-computerize电脑化，analysis-analyze进行分析，special-specialize专门从事，特化；-ify动词后缀，如：simple-simplify使简化，beauty-beautify使美化，使变美等。如果能够较好的掌握这些词缀的性质和意义,对英语词汇的学习有着重要的作用，我们还能运用词缀的技巧来进行有效的词义猜测，从而提高英语的应用能力。另外一种比较常见的构词法是复合法（Compounding），即把两个或两个以上的词结合在一起构成新词的方法。如：bitter-sweet又苦又甜的，tooth-pick牙签，after-effect后效，副作用等。其它构词法比较简单，构词比例不大，此处不再详述。转贴 　　2 词义内涵差异 　　 英汉两种语言是发达的语言，词汇极为丰富。英汉两种语言中，通常会出现这样一种情况：同一个词的概念意义（referential meaning）完全相同，而其文化内涵却有着明显差异，相互矛盾甚至相反。 　　2.1颜色词汇内涵差异 　　 英语和汉语对基本颜色词的分类差别不大。汉语中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，英语中有b