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试谈高中语文教学如何创设情境培养创新能力 　　摘 要：在教学中我采用新的教学模式落实以上几个问题，能够变学生被动接受为主动参与，能够给每位学生同等的空间及时间，能够培养学生间的交流与合作，达到共同努力探究，共同分享学习结果的目的。教师在此环节要放开手脚，大胆相信学生充分地把主动权交给学生本人.同时教师要尊重学生的研究成果，达到师生共享的目的。针对不同文体，各环节的用时分量可灵活把握。说明文容易被学生接受，读取信息比较容易，“读”可少用时间，文言文不易让学生读懂，则须加强朗读训练，小说篇幅较长，须要求学生课前“读”，少占课堂时间。 　　关键词：读取信息；点拨；情感体验；新模式 　　现在的在校生大多数语文能力不是很强，对语文的学习兴趣也不是很高，针对在校生的具体情况来看，如何利用好课堂的四十分钟的教学，通过课堂传授给学生语文知识，成了每个教师思索的问题。为此，笔者在教学实践中做了一下一些探索。 　　1 以生为本，启发学生的思维 　　在语文学科教学中，学生创新能力的培养是教学的重要任务。新的语文教学应注重学生的主体地位，注重教学过程中培养学生的创新能力，改变课堂教学模式，唤醒学生自主意识。实践证明：学生的个性特征、创新思维和创造才能必须在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。要创造自由的教学环境，必须提倡充分的教学民主，建立新型的师生关系。教学中教师应转变观念，始终记住自己与学