小学数学课程标准资料.docVIP

教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》历年核心考点:小学数学课程标准 　　一、数学课程的基本理念 　　(一)对数学课程的定位 　　课程标准指出：“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生，体现了数学课程的基础性、普及性和发展性。 　　(二)对数学的认识 　　课程标准指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具;数学为其他学科提供了语言、思想、方法，是一切重大技术发展的基础;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。” 　　(三)对数学学习的认识 　　数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，数学学习的重要方式是观察、实验、猜测、验证、推理与交流”，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。 　　(四)对数学教学的认识 　　数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，因此数学教学活动要关注 　　学生的个人知识和直接经验。数学教学活动应当赋予学生以最多的思考、动手和交流的机会，其中教师的角色应该转化为数学学习的组织者、引导者与合作者。 　　(五)对数学教育评价的认识 　　不仅关注结果性评价，更要关注过程性评价，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立自信。同时应建立评价目标多元、评价方法多样的评