用78和乘法口诀求商案例与分析.docVIP

. ..... 《用7、8的乘法口诀求商》案例分析 教学设计 1.学习方式 用已有的知识与经验去探索新的知识与技能，让学生在快乐与轻松的学习中感受数学的乐趣。 本节课是在学生比较熟练地掌握用2-6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀知识求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。 在本单元的学习过程中，要换起学生的已有经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用7、8的乘法口诀求商。 ?标准?强调在让学生获得数学基础知识和基本技能的同时，获得数学基本思想，积累基本活动经验。本单元重点是借助学生已有的经验学习新的知识，表现为两个方面：一是借助学生学习用2-6的乘法口诀求商所获得的丰富的知识经验、动作技能、态度方法等；二是学生的生活经验。比如，教材在编写用7、8的乘法口诀求商的时候，先通过矩形模型引出乘法算式，激活学生用乘法口诀求积德已有知识，然后出示“56÷8=7”的计算思路，换起学生用2-6乘法口诀求商的已有经验，然后独立尝试计算“56÷7”。 2.学习任务分析 充分利用教科书提供的素材即8行7列的矩形模型，鼓励学生经历经获取数学信息、完整进行表达、提出合理问题、正确解决问题等活动，体会分析问题解决问题的方法，积累数学活动经验。培养学生能有层次的观