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小学语文古诗词精品课程建设的感悟 随风潜入夜，润物细无声 ——小学语古诗词精品程建设的感悟 摘要：古诗词是中华民族优秀化的积淀，小学语古诗词教学意义深远，建设小学语古诗词精品程是必要的。本将从精品程的内涵、小学语古诗词精品程的建设过程，谈自己对小学古诗词教学的体会。 关键词：小学语；古诗词教学；精品程 2008年9月，中市成立小学精品程研究中心，旨在适应推进教育现代化和促进教育内涵发展的需要，为本市骨干教师提供一个展示专业才能的平台，引领广大青年教师的成长。中市最早将精品程建设的概念引入基础教育领域。自小学精品程研究中心成立以，精品程研究活动开展如火如荼，广大青年教师积极参与其中，受益匪浅。我亦参与了学校语科组开展的同异构的精品程研究活动，教学的是辛弃疾的一首词——《清平乐 村居》。在这次精品程研究活动中，我收获颇多，现从精品程的内涵、小学语古诗词精品程建设的过程，谈自己对小学古诗词教学的体会。 一、精品程的内涵 精品程是指优质高效、具有很强辐射力的示范性程，是精妙的程思想、精彩的程资、精研的教学内容、精良的教师队伍、精当的教学方法、精确的教学管理、精准的教学评价的整体集成。精品程建设是一个统一的整体，并非孤立地指某一堂优质，而是包括了程资库、教学方法群、骨干教师网、经典范例集等系统模块。 理解精品程，可用六个字概括：高质量，能共享。高质量是指精品程体现了现代教育教学思想，符合现代科学技术和适应社会发展进步的需要，能够促进学生的全面素质发展，有利于带动教育教学改革，集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身。好的资能够共享，才能体现其价值。实现资共享，是精品程建设的重点和关键，也是精品程建设的终极目标。 二、小学语古诗词精品程的建设过程 建设小学语古诗词精品程，可采用模块式开发的方式，分段式组装。即以某一个主题的古诗词或具体某一首古诗词为基本研究对象，以资、内容、策略、过程、评价为基本集成模块。小学语古诗词精品程的建设过程具体分为以下几步： 1、进行整体规划。对研究的对象，及某一主题的古诗词（或某一首古诗词）的教学进行整体规划，包括教材分析、学情分析、总体教学目标、教学重难点、时安排及相关策略等。如以苏教版小学语第九册中《清平乐 村居》一词为例建设精品程，首先要研究教材、吃透本。这是词人辛弃疾的一首田园词，通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪与其三个儿子形象的刻画，抒发词人喜爱农村安宁、平静生活的感情。其次是根据五年级学生的学情，确定教学的重点是有感情地朗诵这首词，感悟田园生活的意境，难点为激发学生对田园生活的喜爱及对美的理解。最后，明确在一个时中，要指导学生知音、明意、悟情从而掌握这首词。 2、做好教学设计。教学设计是运用系统方法分析教学问题、设计教学问题的解决方案、检验方案有效性并做出相应修改的过程。建设精品程，要做好每一时的教学设计，包括时教学目标，教学中难点，教学过程及其中的设计意图，还有板书设计。在开展《清平乐 村居》的精品程研究活动中，我们采用了同异构的方式。小组成员集体备，大家各抒己见，各种观点在碰撞中摩擦出智慧的火花，精心完善了这两节的教学设计。一节紧密结合学校题研究，运用以导学案为主线的主次实效方式进行教学；另一节则用常态的方式开展教学。 3、记下教学实录。对精品程的例进行教学实录，既方便例的研究探讨，又有利于资共享。在精品程研究活动中，两节《清平乐 村居》的教学都进行了堂录像，两位上的教师后也写下了堂字实录。 4、搜索程资。搜索与本例相关的教学内容、、素材、练习及相关的拓展性知识，这些程资可作为教师备资的补充，丰富了精品程建设的资。如《清平乐 村居》这首词的教学，许多名师都上过这节，包括全国特级教师窦桂梅，她的优质教学设计为精品程提供了一个很好的典范。 、总结教学经验。“金无赤足，无完”，上完每节要进行反思，总结教学经验。参与精品程研究活动的小组成员听了这两节不同的《清平乐 村居》，都写了听反思，上的两位老师则写教学反思，最后由一位小组成员进行汇总，综合各位成员的反思，写下了《lt;清平乐 村居gt;同异构的教学反思——同上一节，齐研实效性》。 6、整理特色材料。歌德曾说：“不断变革创新，就会充满青春活力；否则，可能会变得僵硬。”堂教学需要不断注入“泉”，才会充满活力，建设精品程同样离不开创新，特色材料就是创新的体现。在这次精品程研究活动中，旨在探索如何提高古诗词堂教学的实效性。堂的实效，与前的有效预习是分不开的。于是，小组成员经过探索总结，写下了关于前有效预习的论，并编辑成本，作为本次精品程研究活动的特色材料。 三、小学语古诗词精品程的认知 古诗词是阅读教学的重要组成部分，古代教育家孔子说：“不学诗，无以言。”常吟古诗词，可以陶冶情操，丰富想象，有益于培养学生对语言字的兴