第十讲高等学校课程与教学知识讲稿.pptVIP

第十讲 高等学校课程与教学(下) (高等学校教学过程与教学原则) ;二 教学过程的结构;教学过程结构图(插图);（2）按学生学习能力从依靠教师到独立学习的发展进程划分 ; 第五阶段：研究生阶段，完全独立学习阶段。 标志：学习者如果需要教师的指导，则主要已不在于学习已有的科学知识上，而是在于研究新问题上。这就进入了科学研究的领域。当他们在研究上取得了成果， 并具有独立进行学习和科学研究的能力时，整个第一教学过程也就结束了。 小结: 从上述五个发展阶段可以看出，整个教学过程也就是一个“从教到学”的转化过程。在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生与之相反的变化。最后是学生完全独立，教师作用告终。所谓教师的主导作用，最主要最根本的也就在于??进和完成这一转化， 把学生的学习能力从一个发展阶段推向另一个发展阶段，最后培养出具有很高的独立学习能力和研究能力的人才。;从小学到大学，学生学习的量和质，以及教师对学生的作用量和质的变化情况：;(三) 高等学校教学过程的特点(王,203-209);; ;第二节 高校教学原则;二 高校教学原则体系;参考文献