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关于公文写作课程的学习报告 　　根据汉语言的专业要求，同时也为了提高同学们的实践操作能力，大三第一学期我们开设了写作课程，有经验丰富的赵中华老师为我们讲课。课程采取理论与实践相结合的方式，采用例文分析方法，让我对不仅有了比较全面的认识，而且较准确的掌握了写作的格式特点及其应用。　　 写作即将结束，以下是我对于这门功课所做的简短报告。　　一理论知识的把握　　学习过程中，我认识到是一种专业的写作文体，有广义与狭义之分。广义的是指国家党政机关，群众团体，企事业单位在公务活动中使用和形成的，一般指具有特定体式并经过特定程序处理的任何书面文字材料；狭义的则是指通用和专业。根据XX年8月30日中华人民共和国国务院发布，自XX年1月1日起施行的《国家行政机关处理办法》中的规定，我国国家行政主要有十三种，它们是：（1）命令；（2）决定；（3）公告；（4）通告；（5）通知；（6）通报；（7）议案；（8）报告；（9）请示；（10）批复（11）意见；（12）函；（13）会议纪要。此外，每一类中有很多精确细致的分类，比如“通知”这类我们经常接触到的文种，它下面就有分：发布指示的通知，颁布规章的通知，晓谕性通知，会议通知，任免通知，批转，转发文件的通知。了解掌握它们尤为重要，因为这对写好起着关键的作用。　　另外让我特别注意的是上述文种虽有相似之处，但每一种都有其独特的功能作用，不能相混淆。