2019届高考化学大二轮复习 专题四 化学实验 13 综合实验探究课件.pptVIP

-*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 步骤3:将馏出液转入分液漏斗,分出有机相。 步骤4:将分出的有机相转入分液漏斗,依次用12 mL H2O、12 mL 5% Na2CO3溶液和12 mL H2O洗涤,分液,得粗产品,进一步提纯得1-溴丙烷。 (1)仪器A的名称是　　　　;加入搅拌磁子的目的是搅拌和　　　　。? (2)反应时生成的主要有机副产物有2-溴丙烷和　　　　　　　。? (3)步骤2中需向接受瓶内加入少量冰水并置于冰水浴中的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)步骤2中需缓慢加热使反应和蒸馏平稳进行,目的是　　。? (5)步骤4中用5% Na2CO3溶液洗涤有机相的操作:向分液漏斗中小心加入12 mL 5% Na2CO3溶液,振荡,　　　　　　,静置,分液。? -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 答案:(1)蒸馏烧瓶　防止暴沸　(2)丙烯、正丙醚　(3)减少1-溴丙烷的挥发　(4)减少HBr挥发　(5)将分液漏斗下口向上倾斜、打开活塞排出气体 解析:(1)仪器A为蒸馏烧瓶,搅拌磁子还可以起到沸石的作用,防止加热时暴沸。(2)反应过程中,反应物中的正丙醇可能会发生消去反应生成丙烯,也可能发生分子间脱水生成正丙醚。(3)在冰水浴中进行反应,可降低反应温度,减少1-溴丙烷的挥发。(4)HBr易挥发,缓慢加热可防止HBr挥发,使产率降低。(5)振荡后,要打开活塞排出分液漏斗中的气体。 -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 名师揭密制备类实验题常以陌生度较高的情景考查考生的实验能力,对实验技能的考查较为全面,近几年高考出题者比较青睐有机物制备类实验。此类试题主要从实验条件的控制与分析、实验仪器的选用、实验原理的理解、产品的分离和提纯等方面,综合考查考生对化学实验原理、实验方法和实验技能的掌握和运用水平。 -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 1.制备型实验方案设计的基本思路 制备一种物质,应根据目标产品的组成来确定原料及反应原理,设计反应路径,选择合适的仪器和装置。最后,根据生成物的性质将产品分离、提纯出来。整个过程如图所示: 目标产品→选择原料→设计反应路径→设计反应装置→控制反应条件→分离、提纯产品 -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 2.高考中常见实验条件的控制 -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 题组一　气体的制备实验 1.(2018陕西西安一中高三质检)两个研究性学习小组分别进行探究性的实验: 甲组:为了探究Cl2和SO2同时通入H2O中发生的反应,设计了如图所示的实验装置。 -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 (1)气体发生装置A中产生的气体化学式为　。? (2)装置D中发生反应的化学方程式为?　。? (3)装置E的作用是　。? 乙组:为了分别研究SO2和Cl2的性质,设计了如图所示的实验装置。 -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 (4)当通入SO2时,装置Ⅲ中发生反应的离子方程式为　　　　　　　　　;该反应中SO2表现出　　　　　　　性。? (5)若装置Ⅱ中装有5.0 mL 1.0×10-3 mol·L-1碘水,当通入足量Cl2完全反应后,共转移了5.0×10-5 mol电子,则该反应的化学方程式为?　。? (6)你认为乙组设计的装置是否有不足之处?　　　　(填“有”或“无”)。如果有,请写出改进方法:　　　　　(如果无,此空不答)。? (6)有　装置Ⅳ应去掉胶塞或将广口瓶的塞子换成双孔塞,另一孔插入一根直导管 -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 (1)实验开始时,先关闭止水夹后打开弹簧夹,再打开分液漏斗活塞,当硬质玻璃管充满红棕色气体后,打开止水夹,关闭弹簧夹,最后点燃酒精灯。这样做的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)装置B中的试剂可以选用　　　　。?　　　　　　　　　　　　　　　 A.浓硫酸 B.无水氯化钙 C.五氧化二磷 D.碱石灰 (3)装置C中盛装氢氧化钠溶液的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)为保证生成气体体积的准确性,读取量筒刻度时应注意的问题是:①气体恢复至室温再读数;②　　　　　　　　　　;③　　　　　　　　　　。? -*- 精要排查 真题示例 知能提升 对点演练 (5)实验结束后,同学们将固体产物取出与水反应,发现有刺激性气味的气体产生,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。说明乙组同学推测正确,请写出Y与水反应的化学方程式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (6)若初始加入镁