2018秋八年级物理上册 第四章 第5节 光的色散教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 第5节　 光的色散 知识与技能 1．通过实验探究观察光的色散现象。 2．了解色光的混合规律，体验感悟物体的颜色之谜。 3．认识红外线、紫外线及其作用。 过程与方法 1．通过演示实验，了解白光的色散现象。 2．探究色光的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。 3．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 情感、态度与价值观 1．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动。 2．初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。 重点 光的色散及色光的复合。 难点 色光的三原色混合规律。 三棱镜、挡光板、白屏、玻璃板、白纸板、盛水的碗、光碟、手电筒、多媒体课件。 一、创设情境，导入新知 问题：白天我们看到的光从何而来？太阳光是什么颜色的？ 引入：以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是最单纯的光，不能分解，到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象，让人们对于上面的问题有了明确的认识。那么大家想知道他的实验是怎么做的吗？白光到底能不能分解呢？ 播放关于彩虹传说的动画，提出“为什么天空中会有彩虹呢？”，引出课题。 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。 三、师生互动，理解新知 (一)色散 情景介绍：17世纪以前，人们一直认为白光是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散(dispersion)，这才解开了光的颜色之谜。 牛顿是怎样让太阳光色散的呢？我们一起来做一下。 出示三棱镜让大家观察一下它有什么特点。 (透明的，有三条棱。) 演示：让一束太阳光照射到三棱镜上，调节，另一边用白屏承接，引导学生认真观察，太阳光通过三棱镜后发生了什么？ 在黑板上画示意图甲，播放色散图片： 结论：让一束太阳光照射到三棱镜上，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白色的光屏来承接，在白色光屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 我们把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色的现象叫做光的色散。 问题：根据光路可逆原理，被分解出来的七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜，将会出现什么现象呢？ (七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜，会复合成白光。) 扩展：雨后的彩虹就是由色散现象引起的。 下雨过后，有很多小水滴，由于重力的作用，它的下半部分较大，上半部分较小。水滴像三棱镜，太阳光经水滴后也会发生色散，空中有很多水滴聚在一起，正因如此，我们在雨过天晴会看到彩虹。 想想做做： 在做好“色散”的演示实验后，为增加学生对色散的兴趣和体验，可让同学们分组做一下“分解太阳光”的实验。“分解太阳光”的活动内容是利用平面镜和水来使白光色散的一个方案。把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上很醒目。 学生分组实验：按课本P85图4.5－2，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。 现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上。 典例解读 【例1】下列物理现象中，属于光的色散的是(　　) A．太阳光穿过大气层传播路径是弯曲的 B．插在水中的筷子，在水中的部分向上折了 C．通过河面观赏岸边各种颜色灯光的倒影 D．雨后的彩虹 【解析】 选项A、B都属于光的折射现象，并没有发生白光分解成色光的现象，故A、B错；选项C属于光的反射现象，错误；选项D属于光的色散现象，雨滴起到了三棱镜的作用。 【答案】 D (二)色光的混合 问题1：阳光可以分解为七种单色光，但我们看到大自然的色彩远比红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色来得丰富多彩，这又是怎么回事呢？ (一些色光混合后会产生许多丰富多彩的颜色。) 问题2：白光色散后的各种色光混合后又复合成了白光，那么七种单色光中的任意两种或几种混合后又将得到什么颜色呢？ (人们发现，把红、绿、蓝三种色光混合能产生各种色彩。因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。) 值得注意的是，颜料也有三原色：红、黄、蓝，拿红、黄、蓝这三种颜料混合也可以得到各种颜色的颜料。它跟色光的三原色是不同的。 扩展：彩色电视机的制成原理。电视屏幕上显现出的画面，丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光组成的。如果用放大镜观察彩色电视机画面就会观察到这一现象了。 (三)看不见的光 1．光谱 问题1：白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？ (白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。) 三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，把它们按这个顺序