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Thank you * * 初中英语有效教学设计案例分析 赵莉蓉 连云港市新海实验中学 阅读教学中的“提问”设计 1．读前——以问为引，启智导入 （1）问出兴趣，激活阅读动力 例如，在教学《牛津初中英语》9A Unit 2 Reading, Colours and Your Moods时，教师可以在阅读之前利用多媒体给学生创设视听情境，其中包括Weddings, National day celebrations, harvests, nature, the sea等多处场景。当学生看到不同的画面出现在自己面前时，心情便随着场景和颜色的变化而变化，时而兴奋，时而平静，如同身临其境。播放视频后，教师及时提出问题：Are your moods affected by different colours? What colour would you like to choose if youn feel sad or tired?这两个问题激发了学生对本篇文章的阅读兴趣，学生迫切希望从文章中找出颜色与心情之间的关系，这种心理能帮助学生更加有效地进入阅读。 阅读教学中的“提问”设计 1．读前——以问为引，启智导入 （2） 问出悬念，形成阅读期待 例如，9A Unit 6 Reading, Murder in Valley Town讲述的是发生在Valley Town 的一起