《夹竹桃》初中教学课件.pptxVIP

夹竹桃;jiā;3;4;5;6;7;8;9;夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?;;;13;;;名贵 留恋 融洽 奇妙 应有尽有 榆叶 花团锦簇 满院生辉 五彩缤纷 美不胜收 熏透 凄清 花开花落 万紫千红 和煦 衰败 模糊 迎风吐艳 毫不含糊 浓浓烈烈 叶影参差 花影迷离 远渡重洋 荇藻 夜蛾 微风乍起 韧性;玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花 奉陪 榆叶梅 江西腊 海棠 花团锦簇 菊花 飞蛾 乍起 ;彼此感情好，没有抵触。 刚刚开始。 柔软而结实。 好像 应该有的都有，表示一切齐备。 形容五彩缤纷，十分华丽的景象。 颜色繁多，非常好看。 美好的东西太多，一时接受不完。 形容百花齐放，颜色艳丽，也比喻事物丰富多彩或事业繁荣兴旺 形容口里发不出一点声响或不说话。 温暖 衰落 长短，高低，大小不齐，不一致。 模糊而难以分清楚 ;自由读课文，想想如何给课文分段;同学们一定知道，如果文章的重点段落有中心句，找出重点段落的中心句是抓住文章主要内容的一种好办法。 下面请同学们找出课文的中心句，说说它的作用是什么？;朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。 ;自由读第一自然段，思考：作者为什么要写夹竹桃？;第一自然段开门见山，直抒胸臆。表达了对夹竹桃的喜爱之情。; 夹竹桃不是____________的花，也不是_________________的花，但对于季老来说，它却是_____________________________________________。 ;;3、作者为什么爱上夹竹桃？ ①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。 ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 ③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。 ;; 我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。 ;;快速读课文3-5自然段，哪里写的是夹竹桃的韧性？哪里写的是引起作者的幻想？;;作者的小院里的花可以用什么词来形容？;院子里的花儿; 文章的题目叫“夹竹桃”，那作者为什么要将小院的其它花写得如此美，这样写用意是什么？;总结：这段文字虽然没有一个字直接写夹竹桃，然而作者运用了对比衬托手法，将夹竹桃的韧性写得形象鲜明。突出了夹竹桃花期长，有韧性的特点。;课文哪一自然段具体写了夹竹桃的韧性？（第四自然段）细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）; 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？;;;; 在和煦的春风里，夹竹桃 在盛夏的暴雨里，夹竹桃 在深秋的清冷里，夹竹桃; 在和煦的春风里，夹竹桃 它在烂漫的花丛中笑; 在盛夏的暴雨里，夹竹桃 它仍然笑意盈盈； 在深秋的清冷里，夹竹桃 它送走了谢幕的花儿们。;　在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。; 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 ; 4 这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？;你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性： 竹子、松树、蜡梅花、仙人掌、小草…… ;读第五自然段，思考： （1）月光下的夹竹桃为何能引起作者的幻想？划出相应的句子。他想到了什么？ （2）读了作者的幻想，你有什么感受？你最喜欢哪一次幻想？有感情地朗读。;; 你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。;1 幻想成地图。 2幻想成水中的荇藻。 3幻想成墨竹。; 我幻想它是地图，它 居然就是地图了。这一堆 影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方 是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是 远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它 是一幅墨竹，我就真看到一幅画。