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93153310谢佳霖94153301郑翔仁
課程名稱：全面品質管理
報告名稱：如何提昇台灣大學生的競爭力
指導老師: 王超弘教授
學生姓名: 企 2C
謝佳霖
鄭翔仁
吳宗穗
林育鴻
鄒 勤
劉育昇
廖彥嘉
日期： 96 年 5 月31 日
教師評語:
本篇報告內容完整是一份優質的學期報告;
結論部分表達非常完善，相當具有啟發性。
如何提升台灣大學生的競爭力
指導老師： 王超弘 教授
組員:企2 C 謝佳霖
鄭翔仁
吳宗穗
林育鴻
鄒 勤
劉育昇
廖彥嘉
一、問題分析:
a. 腦力激盪法(問題發生的原因)
1. 不求上進
2. 求學以文憑為目的
3. 學習態度不佳
4. 優勢不再
5.因為長的太帥，認為自己以後可以當明星賺錢
6.資訊發達，大學不是唯一管道
7. 大學太多
8. 娛樂活動太多
9.台灣的大學與世界水準有落差
10.所學無用
11.不懂的規劃生活
12.師資不佳
13.缺乏危機意識
14.台灣本身就沒競爭力
15.抗壓性低
16.社會風氣開放，男女關係錯綜複雜
17.政治環境紛亂
18.家庭環境優渥
19.禁止體罰
20.缺乏實務經驗
21.對工作待遇要求過高
22.企業國際化，外來人才搶飯碗
23.仰賴電腦不用人腦
24.領域單一缺乏多元性
25.選擇潮流科系
26.所學與興趣相左
27.貧富差距太大
28.沒有正確的睡眠時間，常常日夜顛倒
29.電玩遊戲品質高，豐富有趣
30.心存樂透夢
31.語言能力薄弱
32.愛玩
33.社會普偏對七年級生有所謂草莓族的成見
34.產業外移、轉型
b.經由腦力激盪和消去法所製成的魚骨圖
問題與發生的原因間的關係（魚骨圖）
抗壓性低 缺乏學習興趣
學習態度不足
1. 求學以文憑為目的 1. 家庭環境過度保護 1.選擇潮流科系
2. 缺乏危機意識 2. 不常與社會接觸 2.所學與興趣相左
不具競爭力的大學生
1.台灣大學過多造成大學畢業生浮泛
2.台灣大學水準與國際大學有落差
1.課程領域單一缺乏多元性
3.資訊發達，大學不是唯一的人才培
2. 缺乏實務學習課程與資源
育管道
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