幼儿园区角环创优秀.pptVIP

幼儿园教育环境创设 潘静 今天学习内容 1. 幼儿园环境创设概述 2. 幼儿园环境创设原则 3. 幼儿园环境创设与幼儿身心发展 4. 幼儿园区角环境创设 幼儿园环境内涵 幼儿园环境的构成 一、室外环境 二、室内环境 存在问题 一、单纯注重环境创设的单向作用，忽略幼儿的介入。 二、环境创设内容缺乏设计，体现的教育价值不高。 三、环境创设的空间利用不够充分。 四、实用价值不高。 五、过于随意地展示，欠缺整体性设计。 幼儿园环境创设十原则 适龄原则 适龄原则 适龄原则 适龄原则 审美原则 审美原则 趣味性原则——各阶段认知特点 1. 小班：情绪性、模仿、思维直觉行动性； 2. 中班：大胆想象、活动性强 3. 大班：能据已有的经验进行创作 认知也可以称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语 多样原则 多样原则——材料 多样原则 参与原则 1. 做环境的主人 2. 发挥最大的学习积极性 3. 培养独立性和合作性 4. 促进观察力、动手能力、增加经验 4. 助于教师转型 教育原则 1. 充分认识环境材料所蕴含的教育功能 我镇幼师老龄化严重，接受新知识比较慢，虽经多次培训和指导，还是有一部分幼师在布置环境和准备投放材料时，没有真正从幼儿的兴趣、需要、发展考虑问题，而是或凭自己的