2019版高考历史总复习 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展单元整合课件.pptVIP

必修三 第十三单元 古方人文精神的起源及其发展 高考总复习 · 历史 必修三 第十三单元 古方人文精神的起源及其发展 高考总复习 · 历史 必修三 第十三单元 古方人文精神的起源及其发展 高考总复习 · 历史 必修三 第十三单元 古方人文精神的起源及其发展 高考总复习 · 历史 必修三 第十三单元 古方人文精神的起源及其发展 高考总复习 · 历史 必修三 第十三单元 古方人文精神的起源及其发展 高考总复习 · 历史 必修三 第十三单元 古方人文精神的起源及其发展 高考总复习 · 历史 必修三 第十三单元 古方人文精神的起源及其发展 高考总复习 · 历史 必修三 第十三单元 古方人文精神的起源及其发展 高考总复习 · 历史 必修三 第十三单元 古方人文精神的起源及其发展 高考总复习 · 历史 必修三 第十三单元 古方人文精神的起源及其发展 高考总复习 · 历史 一、西方人文主义精神的发展历程 1．萌芽：早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中，突破了神学对人的束缚，开始从实际出发，反对迷信和权威。肯定人的价值和人的决定作用。 2．曲折：欧洲中世纪教会的专制统治使神进一步成为无需怀疑的世界主宰。封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现实生活被否定，人的价值被贬低，神占据了中心地位。 3．复苏：14、15世纪随着西欧资本主义的产生发展，资产阶级的壮大，出现了以复兴古希腊、古罗马文化为形式、以人文主义思想为核心的思想解放运动——文艺复兴运动，之后又产生了针对天主教神权统治的宗教改革。文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教神学所禁锢的人性得以复苏，被蒙蔽的理性得以昌明。 4．成熟：随着近代科学的兴起，文艺复兴以来的思想解放运动进一步深化，终于在17、18世纪爆发了以理性主义为核心的启蒙运动。启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和发展了人文主义的内涵，把反封建和宗教神学的斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。启蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。 【典例1】 有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动则进一步撕裂套在人类身上的“笼子”。这三者都(　　) A．着重强调人的平等自由 B．推进近代自然科学的发展 C．具有鲜明的反封建特征 D．促进欧洲思想的彻底解放 【解析】 前者“笼子”是教会的精神束缚，后者“笼子”是来自教会和封建制度的束缚。强调人的平等自由只符合启蒙运动，故A项错误；三者都推进了近代自然科学的发展，但与题意撕开人类身上的“笼子”，即与思想解放无关，故B项错误；三者都反对封建教会，故C项正确；促进欧洲思想的彻底解放只符合启蒙运动，故D项错误。 【答案】 C 二、西方人文精神在不同阶段的内涵 　西方人文主义历程经历了起源(智者运动)→形成(文艺复兴)→发展(宗教改革)→高峰(启蒙运动)四个历史阶段；人文精神的发展也经历了由低级到高级、由感性到理性的变化。不同时期的人文精神具有不同的内涵。 1．古希腊时期的人文精神：智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心。他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为人文主义的源头。苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展成为一门真正研究“人”的学问。 2．文艺复兴时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。 3．宗教改革时期人文主义的含义：否定罗马教皇的权威，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰自由。 4．启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”，按照资产阶级利益构建政治制度的高度上来。 【典例2】 人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是(　　) A．洞察宇宙，探索人生　　　　　 B．追求自由，强调平等 C．肯定人性，追求幸福 D．否定教会，信仰得救 【解析】 启蒙运动时期人文主义的含义是高举理性旗帜，故A错误；理性是指民主、自由、平等、科学、实事求是等，故B正确；肯定人性，追求幸福是现象并非本质，而且在文艺复兴时期已经做到，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故C错误；否定教会，信仰得救，在宗教改革时期已经出现，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故D错误。 【答案】 B 三、各国民主政体对启蒙思想的实践 1．英国：资产阶级革