最新“简单行程问题”教学设计.docVIP

“简单行程问题”教学设计 莞城实验小学 陈柳媚 教学内容：?义务教育课程标准实验教科书·数学?四年级上册第54页及练习八5、6、8、9题 教学目标： 使学生知道速度的表示法。 使学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量关系，初步建立模型化的数学思想方法。 提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决生活中问题的能力。 培养学生爱国爱科学的情感。 教学重点、难点：行程问题中速度、时间、路程之间的数量关系 教具准备：课件 教学过程： 从科学引入新知，创设情境，激发学习兴趣 课件出示“神州六号”发射画面 （谈话引入：看到这个画面你的心情感觉怎么样？陈老师非常高兴，我们班的同学从小就爱国、爱科学。有关神州六号的数学信息你知道多少？说到飞行速度时板书出来） 引入探究，自主学习 速度表示法 板书：神州六号飞行速度每秒7.9千米 用简单表示法写成7.9千米/秒 又如：特快列车每小时行160千米可写作160千米/时，人步行速度每分60米可写作60米/分都叫做速度 你发现速度表示法都是怎样写的？（“/ ”线右边是时间单位，可以是时、分、秒。“/ ”线左边是路程，通常是千米或米） 板书：路程/单位时间 2）试练：P56第5题 让学生独立完成 投影验证 ① 猎豹奔跑速度可达每小1104千米，可写作： ② 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米，可写作： ③