上海学校-上海徐汇区青少年活动中心.PPTVIP

扩大学生绿色内存 ——2012~2013徐汇区绿色学校创建工作总结报告 上海市实验学校全体师生 2013/11/18 长期深刻的以“走可持续发展之路”及“人与自然和谐相处”的理念指导，以环境教育为载体与德育教育、素质教育以及创新教育相结合，在社会实践活动中得以实施。 管理理念 什么是学生的 绿色内存呢 ？ 借用一个专业术语，“内存”在此不仅有隐喻作用而且有动态内涵。就如电脑的芯片，可以不断扩大。环境意识已经植入我校学生的脑中正在不断被内化这样环境教育的可持续发展特性就在学生身上看到了动态的效果了。 环境· 课程 ·链接 三个 “密码” 如何扩大学生的“绿色内存”呢？ 所谓“密码”它指的是： 1、学校创设绿色氛围的校园环境（内外环境） 2、注重环境校本课程的开发。 3、加强环境内容在诸多课程中的渗透。 4、侧重以环境为主题的课程研究。 5、在设计环境活动时充分体现环境教育的链接功能。 具有渗透、创新、务实的特点 1、在教育活动中渗透。 2、在活动方案设计中创新。 3、在实践操作中务实。 密码特点 1、学生对校园环境的创设： 以内环境为主。如校园宣传画教室节能节水提示语和环保行动承诺书等。以及班级绿化、校园护绿垃圾分类等外环境保护活动。 学生如何体现他们的“绿色内存” 呢？ 学生如何体现他们的“绿色内存” 呢？ 2、学生对环境课程的建构： 学生是课程的主体，更是课程的建构者参与课程的部分选择和设计。 3、链接的应用： 反映了他们将其内心的环境意识和内化的行为在各种环保活动、环保社团环保宣传、环保进入社区和家庭等方面的真实显现了。 学生如何体现他们的“绿色内存” 呢？ 一个成功的绿色学校就要让环保意识真正的成为学生生活和道德精神的“绿色内存”。 学生如何体现他们 的“绿色内存” 呢？ 三、环境小卫士社团 由各班的环境小卫士组成全校环境活动的“联络队”，负责绿色宣传、绿色活动示范、绿色活动联络、绿色活动组织等。有专职校内外教师共同指导。我校长期校外专家导师团有上海师大环境生态系陶康华教授、上海市绿化管理局副处长杨文悦工程师、上海“植物大夫”邬志星工程师、科普环保讲师团专家张辉高工、家长后援团等。 环保教育任重而道远，“环境· 课程·链接”这三个密码其实非常的深厚与艰难绿色学校的创建工作永远没有终点，这才是我校的特色。让每个学生在环保不同领域、不同广度、不同深度扩大各自的“绿色内存”是我们的心愿！ 反思 实验的校园不在大， 有绿则灵； 实验的校园不在高， 由文则美； 实验的活动不在多， 有特性则有创新！ 谢谢！