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大学生场认知风格条件下罗夏墨迹测验的眼动研究-发展与教育心理学专业论文.docx

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大学生场认知风格条件下罗夏墨迹测验的眼动研究-发展与教育心理学专业论文

II II 中文摘要 罗夏墨迹测验作为评定人格的心理投射测验,是通过对标准化的刺激场合 进行反应的观察,来预测或推断被试者在其他场合的行为样式。罗夏墨迹测验 是一种问题解决作业,也是一个知觉和认知的课题。已有罗夏墨迹测验的研究, 对象也多聚焦于精神病患者,较少涉及被试的其它特质。认知风格是指在感知、 记忆、思维和问题解决过程中个体所偏爱的、习惯化了的态度和方式,是一种 认知偏好特质。自此视角来探究不同认知风格者关注罗夏墨迹图这样的特殊对 称抽象图形时所表现出的特殊规律性,并对其眼动轨迹进行分析,这是本研究 重点要解决的问题。 首先选取 201 名不同专业的大学生为被试,采用张厚粲等人修订的《团体 图形镶嵌测验》进行集体施测,筛选出 55 名具有典型场独立与场依存特征的学 生。其次对筛选出的被试进行罗夏墨迹眼动实验,采用 Eyelink 2000 型眼动仪, 记录场认知风格条件下罗夏墨迹测验自由反应阶段和提问阶段的眼动规律;并 对罗夏墨迹测验的反应进行分析,总结出不同认知风格被试对罗夏墨迹测验的 反应规律。 结果显示:1.自由反应阶段的眼动规律:场认知风格对该阶段眼动指标的 主效应显著。场依存型被试在平均眼跳距离上显著大于场独立型被试,而在反 应时、注视次数和眼跳次数上显著小于场独立者。图片颜色对被试反应有显著 影响。彩色图片的反应时,注视次数,眼跳次数,第一、二、三兴趣区的凝视 时间均显著大于非彩色图片,而平均眼跳距离显著小于非彩色图片。 2. 提问阶段的眼动规律:场认知风格在该阶段主效应显著,且一般眼动指 标的规律与自由反应阶段的一致。 3.反应规律:不同认知风格被试的运动反应(M)次数差异显著,且场独 立者多于场依存者。其他指标均未达显著水平。 关键词:场认知风格,场依存,场独立,罗夏墨迹测验,眼动 PAGE PAGE IV Abstract Rorschach Inkblot Test (RIT) is the well-known psychological projective test for personality assessment. Actually, it is a task required solving questions, namely a subject of perception and cognition. Few eye-movement researches of RIT have been performed with objects mostly focused on psychotic patients,and more with normalcy and morbidity as the angle of view or with different sorts of psychotic patients as the angle of view. It is seldom involved into distinction of other traits of research object. And take this as the angle of view to study the characteristics of the research objects in RIT. The cognitive style is just such kind of cognitive preference trait. From this visual angle, we can study eye movement rules of people with different cognitive style when they observe such special symmetrical abstract figures as Rorschach inkblot figure. This research adopts testing method and experimental method. Firstly, it adopts field cognitive style theory to divide the research objects, to perform GEFT (group embedded figure test) as for more than 200 university students with different major backgrounds. By using Eyelink 2000 eye tracker, perform test as for selected 50 typical students with t

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