小数加法和减法案.docVIP

小数加法和减法教案 五 年级 数学 科目集体备教案 题：小数加法和减法 本初备 时 共 6时,本第2 时 个人复备栏 教学目标： 1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算； 2、进一步提高自己的计算能力； 3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。 重点难点： 计算方法的正确运用 前准备： 投影片 教学过程： 一． 导入复习上节所学习内容47页的例1和48页的例2 二． 基本练习 1、口算下列各题： 07+03 06－02 6+034 16－04 4+0 082－042 083－0 92－6 2＋28 34-31 176+39 36+24 04+28 073-023 14-39 2、完成49页”“练一练””的第3题 让学生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。 3、用竖式计算 7－318 01－037 4－082 26－47 13－39 804－74 每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。 4、练习八的第3题 三．提高练习 四．延伸 练习八的思考题 可以先根据“1减去一个两位小数得276”，算出作为减数的两小数应是234。再用1加上234，然后可得到正确的结果。 五．总结 通过今天的练习我们加强了对小数的计算能力，在以后的计算中我们要细心，不犯错误。 六堂作业 板书设计： 小数加法和减法 数位对齐 练习设计： 教后记： 参加备人员 五 年级 数学 科目集体备教案 题：小数加法和减法 本初备 时 共 时,本第3 时 个人复备栏 教学目标： 1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算 2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。 重点难点： 知识的迁移 前准备： 投影片 教学过程： 一导入 1、口算 用卡片出示练习九的第1题，指名口答。 2、出示例3中的四种具。 如果让你任意购买其中的两种具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？ 二新授 1、出示例3 这四种具，小华各买了一，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？ 根据学生的回答，教师板书： 引导学生探索算法 你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内交流，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。 比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？ 进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么？ 小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。 我们以前学习过哪些加法的运算定律？ 根据学生的回答板书： 加法交换律： 加法结合律： 这里的字母 a、b、可以表示怎样的数? 指出：因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。 三．练习 1、完成““练一练””的第1、2两题 先让学生独立完成，再让学生说说怎样算简便 2、完成练习九的第2题 比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？ 指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。 3、完成练习九的3～题 先让学生独立完成，再交流第4、题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义。 四．总结 这节你有哪些收获？ 对自己的学习表现怎样评价？ 五．堂作业 板书设计： 小数加法和减法 a+b=b+a a+b+=a+(b+) 练习设计： 教后记： 参加备人员 五 年级 数学 科目集体备教案 题：小数加法和减法 本初备 时 共 6时,本第4 时 个人复备栏 教学目标： 1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。 2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。 3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。 重点难点： 认识计算器上的按键名称和功能，学会用计算器进行计算 前准备： 投影片 教学过程： 一、谈话导入，揭示题 同学们，大家都去过广润发吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？ 今天这节我们就一起学习用“计算器计算”。 二．新授 1、认识计算器 你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？ 你了解