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幼儿园环境活动方案 　　 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿教育工作者的任务。为了加深教师对《纲要》的理解，提升教师对环境创设理念的认识。使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用。同时提供机会和平台，让大家通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。定于XX年9月—12月，开展“东西湖区幼儿园环境观摩评比活动”。具体事宜安排如下：　　一、评比组人员组成　　专家、园长以及各参评幼儿园抽调教师1人　　二、评比及观摩日程（略）　　三、评比标准　　1、教育性　　根据幼儿个性发展的需要和各种教育活动的需要创设相应的环境。投放的材料能够刺激幼儿丰富的想象和多样化经验，满足幼儿发展的需要；能让幼儿有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索和创造的无限空间；有利于幼儿个体充分发展。　　2、温馨性　　要以幼儿的生活经验为出发点。取材于幼儿生活中的各种材料，特别是废旧材料。让幼儿易于理解，产生一种情感上的亲切和共鸣；　　要以幼儿的兴趣为出发点。充分体现童趣、童真，从而拉近与幼儿的距离；要以幼儿的情感为出发点。让幼儿置身于最美丽的情境之中，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。应强调以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面，将来长大才懂得去爱、去保护这个美好的世界。　　3、安全性　　材料的选用体现无毒、无害、无污染，保证幼儿操作的安全要求，营造对幼儿具有激励作用的良好的人际环境和精神氛围（平等、宽松、理解、激励）教师要热爱、尊重并了解幼儿；深层次地尊重和满足幼儿对爱和安全感的需要；深层次地尊重幼儿探索和认识周围世界的心理特点。　　4、自主性　　在空间的分隔上、大的区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间，有大量的材料可供选择，体现自主性。　　5、互动性　　让环境说话，吸引着幼儿的视线。环境的创设和材料的提供有利于幼儿操作材料和与环境的互动；环境创设注重幼儿的参与性，幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。　　6、高效性　　充分利用原有环境，发现和挖掘原有环境（含设施设备、材料）的特点，令其发挥有效的作用；在原有环境的基础上进行加工改造，重新组合。　　---------　　活动目标：　　1、知道4月22日是地球日。　　2、了解地球日的意义。　　3、初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识，激发幼儿爱科学的情感。　　4、培养幼儿的环保意识。　　活动准备：　　地球仪一个；微机：1.地球外形特征及运转规律。2.美丽的风光图片。3.污染　　环境的种种原因与现象；地球与太阳头饰若干。　　活动过程：　　一、猜谜引出课题　　1、不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万。　　2、每个小朋友都有自己的生日，谁知道地球的“生日”是哪天呢？（出示卡片）4　　月22日是地球日。　　3、为什么要确定地球日呢？（让全世界的人们知道地球只有一个，是我们共同的家　　园，但地球上的环境污染严重，要求大家都来爱护地球，保护地球。）　　二、认识地球的外形特征和运转知识。　　1、地球在哪里呢？地球是什么样子的呢？展示（地球是圆形的，自西向东转，　　它自转一圈是一天，地球围着太阳转，转一圈是一年。）　　2、游戏“地球围着太阳转”：请一名幼儿扮太阳，一名幼儿扮地球，要求扮地球的　　幼儿围着太阳转的同时要自转，并说自转一圈是一天，围着太阳转一圈是一年。『1』『2』　　3、地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢？人们根据地球的样子做了个模型　　叫地球仪。（出示地球仪）　　请幼儿在地球仪上找出我们的祖国———中国。　　你还知道哪些国家的名字呢？　　4、地球上都有什么呢？（人、动物、植物）　　三、保护和爱护环境。　　1、展示：美丽的风光图片。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然，激发幼儿热　　爱地球的情感。　　2、“地球妈妈生病了”展示：污染环境的种种原因与现象，让幼儿了解人们乱　　倒垃圾，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环境。　　3、我们应该怎样做呢？对幼儿进行环保教育。　　活动延伸：　　1、实验：地球上为什么会有“白天、黑夜”。　　2、争做“地球小卫士”，保护地球。　　nbsp