2018年廉政公署「前路我创」高中个人成长通识教材推介会18.03.....pptVIP

dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf 廉政公署 「前路我創」高中個人成長通識教材推介會 18.03.2006 講題：通識教育新課程的挑戰 黎樹濠校長（基督教聖約教會堅樂中學） * ewfew 通識教育科的設計以學生為本，旨在幫助他們認 識自己、並了解與別人、社會、國家、國際社會、 物質世界以及環境的關係，目的是幫助他們在國 家、社會和世界成為有識見、理性和負責任的公 民。 * ewfew 通識教育科採用議題探究的學與教方法。這個方 法鼓勵學生獨立自主學習以追求知識，並對新的 事物持開放的態度。 * ewfew 培養正面的價值觀和態度是通識教育科的重要目標 之一。通識教育科注重德育及公民教育在不同學習 階段所強調的核心價值（即：堅毅、尊重他人、責 任感、國民身分認同和愛國心）；也培養學生尊重 別人的價值觀，幫助他們從不同的角度思考，並作 出合情合理的價值判斷。 * ewfew 4. 通識教育科的課程由「自我與個人成長」、「社 會與文化」及「科學、科技與環境」這三個學習 範圍組成，涵蓋了人類的處境和當代世界的重要 關注點。這三個範圍為探討相關的議題提供平台， 讓學生了解不同概念之間的關聯，從而更清晰地 理解現今世界的狀況。 * ewfew 5. 「自我與個人成長」的學習範圍集中處理與學生個人 層面相關的議題，旨在讓學生加深對自己的認識，培 養積極面對人生的態度。 「社會與文化」則集中處理在社會和文化的處境，人 類所面對的境況，讓學生探討本地、國家和世界的發 展，以及這些層面的不同文化特徵。 「科學、科技與環境」主要探討物質世界和科技發展 與社會發展的關係，讓學生理解科技和人類活動對環 境所帶來的影響。 * ewfew dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf