《归去来兮辞》公开课优秀-课件设计.pptVIP

归 去 来 兮 辞 辞 是一种形式比较自由灵活的古体韵文。篇幅长短不限，句式散文化，大体上以四句为一小节，两句为一组；以四言六言为主，间有长短句，在整齐之中有参差，错落有致，韵脚的转换和押韵的方式也富于变化。 写作背景 陶渊明四十一岁那年（公元405年）最后一次出仕，做了八十一天的彭泽令，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤的说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》 文章的叙事线索与抒情线索 速读课文概括每段的大意以及作者的感情 第一段： 弃官归田的原因和弃官归田的心情 第二段 描写田园生活的乐趣（居室之乐、庭院之乐） 第三段 定居农村后生活的乐趣（劳作之乐、出游之乐） 第四段 乐天安命 全文主旨 《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言，文章表达作者对黑暗官场的厌恶和鄙视，以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱！ 文言虚词：之、而、以 悟已往之不谏 取独 恨晨光之熹微 取独 悦亲戚之情话 助词，的 善万物之得时 取独 胡为乎遑遑欲何之 动词：到，去 对这样的思想不能简单肤浅地打上消极二字。陶渊明的思想确实消极了一些，我们不宜提倡。但我们应该深入一层地理解。官场的庸俗，平民生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正途。这种率真愤激的抒发至少比有些士大夫的矫揉造作的高义更有意义。 闲适自在 * 两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修 归去来兮辞（并序） 陶渊明 （1）掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、”等文言虚词的用法。 （2）理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 教学目标： 助词 回去吧 回去 一种文体 ·陶渊明：（365—427），字元亮，名潜，号五柳先生。其死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”，有《陶渊明集》。 ·陶渊明既是隐逸诗人也是田园诗人，他的田园诗直接影响到唐代的田园诗派，唐代的田园诗派的代表作家有------王维、孟浩然。 陶渊明辞官的原因有哪几点? 你觉得最根本的原因是什么? 序 “程氏妹丧于武昌” “质性自然，非矫厉所得” “饥冻虽切，违己交病” “于是怅然慷慨，深愧平生之志 根本原因 “妹丧固是实情，然亦去志久决，故藉此急求自免，庶有词以对亲友及执事”（朱自清《陶渊明年谱中之问题》） 田园将芜胡不归 实迷途其未远 问征夫以前路 舟遥遥以轻飏 恨晨光之熹微 僮仆欢迎稚子候门 引壶觞以自酌 倚南窗以寄傲 眄庭柯以怡颜 抚孤松而盘桓 鸟倦飞而知还 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧 登皋以舒啸 聊乘化以归尽 归去来兮辞 辞官归田 （1） 田园生活 （2、3） 乐天安命 （4） 居室之乐 庭院之乐 劳作之乐 出游之乐 叙事线索 抒情线索 → → 自责自慰 自安自乐 乐天安命 本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义 田园将芜胡不归 （为什么） 奚惆怅而独悲 （为什么） 复驾言兮焉求 （什么） 曷不委心任去留 （何） 胡为乎遑遑欲何之 （为什么，哪里） 振长策而御宇内 策扶老以流憩 惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 策 辨析下面各字词的不同意思 马鞭子 拄着 策略、计策 三人行，必有我师焉。 为吾子之将行也。 舟已行矣，而剑不行。 君子寡欲则不役于物，可以直道而行。 大行不顾细谨 其志洁，其行廉。 善物之得时，感吾生之行休。 行 行走 出行 运行 实行、做 行动 品行 将、即将 量词，遍 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 引以为流觞曲水 不宜妄自菲薄，引喻失义 乘鄂渚而反顾兮 公与之乘，战于长勺 因利乘便，宰割天下 然秦以区区之地，致万乘之 聊乘化以归尽 引 乘 端起 引来、疏导 引用 登 坐、骑 趁着 量词 顺应 而 觉今是而昨非 门虽设而常关 时矫首而遐观 鸟倦飞而知还 连词 表转折 表修饰 表并列 表承接 以 既自以心为形役 请息交以绝游 农人告余以春及 引壶觞以自酌 聊乘化以归尽 园