北京版第5册第14课 《可爱的鼠狐猴》第一课时教学设计.docVIP

京版课改实验教材小学语文第5册第14课 《可爱的鼠狐猴》第一课时教学设计 白冰 指导思想与理论依据 课程标准提出：学生是学习和发展的主体，所以，在教学过程中，给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把选择权交给学生。使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。 教学背景分析 （一）教材分析： 这是一篇常识性课文。课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个体体验。 （二）学生分析： 1、三年级开始，课文没有拼音，这对学生阅读是一次挑战，所以要做好充分的预习，为上课理解语言文字做好准备。1、2单元已经在课上交给学生预习的方法，使学生掌握预习的内容，3单元以后就可以在课前预习，课上检查预习情况了。 2、这篇课文写的是一种可爱的小动物，容易引起学生的好奇心，激起阅读的兴趣。但是，鼠狐猴同学没有见过，头脑中难于形成鼠狐猴的样子，要通过朗读、直观课件、搜集资料帮助同学感知。 3、二年级学生已经能写几句通顺的话，对先概括后具体的段落结构已经了解，例如：卢沟桥的狮子，黄山奇石，而三年级的第三单元训练重点又是抓住重点句理解课文内容，并且在第13课奇妙的鲤鱼溪一文中重点学习，所以在学习本课文后，可以进行拓展训练。 三、本课教学目标 1.认识本课12个生字及新词，认读9个生字。 2.联系生活实际，理解重点词语，有感情地朗读课文。（重点） 3.抓住重点句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的 喜爱之情。（重点） 4.能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可 爱的鼠狐猴。（难点） 四、教学过程 第一课时 一、导入 同学们，老师给你们介绍一位新朋友，（点击课件：出示鼠狐猴的图片）你 们想和它交朋友吗？快打开书14课，读读课文，你就会了解它。 （反思：利用多媒体课件导入，激发学生阅读的兴趣，引起阅读的欲望。） 二、初读课文，检查预习情况 1.轻声读课文，把课文读正确。 2.同桌互相检查生字和认读字的读音。（反思：没有整体认读，在后面读课文环 节出现部分学生读音不准确。） 3.词语和句子练习（课件出示词语和句子）。 4.请5名同学，每人读一段，其他同学认真倾听谁读的正确流利。 （反思：培养了学生倾听的习惯，但是要求提的不明确，出现有的学生只注意字音问题。） 精读课文，理解课文内容 1、默读课文，边读边画一画课文介绍了鼠狐猴的哪些方面？（学生自由发言： 最小，样子，有趣，灵活无比，杂食，怕冷，喜欢炎热多雨的气候。教师选择板 书） 2、请你再读课文，想一想如果你是导游，怎样介绍可爱的鼠狐猴？(方法提示： 说一说，读一读，演一演等。) 3、选择你喜欢的内容介绍给同桌听。 4、汇报交流：谁愿意向全班同学介绍鼠狐猴？教师根据学生的介绍，出示课件， 抓住词语、重点句感受鼠狐猴的可爱，指导有感情的朗读。 5、教师因学生介绍随机引导： 学习第2自然段： （1）学生概括介绍鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比的特点。（说一说或读一读） （2）抓住词语理解： a:鼠狐猴一会蹦到桌子上，一会蹦到柜顶上——让人感到鼠狐猴非常灵活，而且 调皮可爱。 b：鼠狐猴一蹦1米多高——引导学生联系自己的身高理解。 c:从“折腾得满头大汗”，“无可奈何”等词语感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活 无比。 d：从鼠狐猴不小心掉到抽屉里，体会到鼠狐猴小巧玲珑，因为它小，所以掉到 抽屉里，如果它很大，抽屉就装不下了。 （3）练习读课文把自己的感悟读出来。 学习第三自然段： （1）学生介绍鼠狐猴小的得可怜。 （2）对比读下面的句子，说说你有什么感受。（点击课件） A:刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。 B:刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。 （第2句作者把鼠狐猴和花生米进行比较，并用数字说明，形象生动的写出鼠狐猴小得可怜，教师联系生活中的实物进行引导） （3）读一读课文，读出你对鼠狐猴的感受。 学习第一自然段： （1）学生介绍鼠狐猴的样子。（点击鼠狐猴图片） （2）出示课件：“因为 ，所以叫鼠狐猴。”请试着填一填。 （3）读出自己的感受。 学习第四自然段： （1）学生介绍鼠狐猴是杂食动物。 （2）自由读课文。 学习第五自然段： （1）学生介绍鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候。 （2）认真读课文，提出不懂的问题，师生解答。 （3）为什么夏季才是观赏鼠狐猴的好时光？ 四、再读课文，回归整体： 1、学习了课文，你觉得鼠狐猴怎么样？带着这 份喜爱之情，再读课文。 2、你还知道有关鼠狐猴的哪些知识，介绍给同学。 五、布置作业： 1、读一读，写一写本课的新词。 2、选择你喜欢的段落、词语背诵积累。 六、板书设计：???? ??? 14 ?可