最新“平均数”教学设计.docVIP

“平均数”教学设计 东城区东城小学 王成邦 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册42页——45页 教学目标： 1、在具体的比赛、统计、观察等活动中，了解平均数的实际意义。 2、探索掌握求平均数的方法，体会解决问题策略的多样化。 3、密切数学与生活的联系，增强学生的应用意识，培养学生分析数据、发现问题的能力。 教学重点：理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。 教学难点：理解平均数的实际意义。 教学过程： 活动（一）、情境激趣（渗透数学源于生活实际的思想） 1、 谈话引入 师：今天我们在这里上一节数学课，同学们想一想，我们学校课间开展最多的是哪项体育活动？ 师：对了，是踢毽子。现在老师告诉大家一个好消息，听体育老师说，下个月学校将举行踢毽子比赛，去年我们班获得第一名,今年同学们还想不想争冠军？ 师：光说不练不是好汉，今天我们就先在班级开展一次男女生踢毽子比赛，好不好？ 2、 队员入场 师：下面就请我们的队员入场！（男女各四人） 3、 采访队员 师：每逢大赛总有记者采访，今天老师也当把记者，采访一下我们的运动员。女士优先，请问女同学，你们想不想赢？再问一下男同学，你们想不想输？ 4、 同学猜想 师：刚才，女同学说想赢，男同学说不想输。那么，我想请同学们先猜想一下，是男队会赢还是女队会赢？ 5、 举手表决 师：这样说老师一点也听不清，这样吧，请支持男队的举手，请支