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《旋转的特征》教学设计 广州市第44中学 阚华 （一）教学目标? 1.知识目标 （1）理解图形旋转后，图形中每一点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度，对应点到旋转中心的距离相等，对应线段相等，对应角相等，图形的形状和大小都没有发生变化。 （2）会画已知图形绕某一点旋转一定角度后的图形。 （3）能找出旋转后的旋转中心，旋转的角度，对应角，对应线段。 2.过程性目标 （1）让学生亲自经历旋转的过程。 （2）让学生认识和欣赏旋转在现实生活中的应用。 （3）让学生通过观察、操作、猜想、归纳等方式总结旋转的特征。 3.情感目标 （1）让学生在实际探索中，培养学生的数学情感和合作交流的能力，让学生体会知识的迁移。 （2）让学生欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 （二）教学重难点 教学重点：旋转的特征。 教学难点：找旋转中心和旋转角度，画旋转图形。（原因分析：老师在几何教学中演示的图形都是静态的，不能将图形的任意位置展示给学生，学生在作题时，由于图形位置变化，或位置关系复杂，就变得茫然不知所措了。解决的策略是：（1）采用了自制的手动教具，让学生理解找出旋转角的普遍方法。（2）将图形的旋转分解成点和线段的旋转，例题的设计上有简单到复杂。 教学突破点：本节内容是通过实例认识图形