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Pep book4 unit3A let’ 一：设计说明 话题：clothes 课题说明：本课的话题为clothes，主要学习skirt，T-shirt，chess，jacket，sweater，shirt这几种服饰名称。在这些单词中，jacket，T-shirt由于是音译词，所以相对来说它们的发音比较简单，相对来说，sweater在这些单词中是最难的。 四年级的学生意气风发，敢于发表自己的意见，特别是女生，逐渐开始知道爱美。本课在活动设计方面，尽可能与生活实际相结合，灌输学生要根据气候穿衣服的习惯。设计思路方面，一开始以旧带新，循序渐进，从jack-jacket. T-shirt-shirt-skirt,并在拼读的基础上渗透语言教学，并在教授jacket、 T-shirt的基础上拓展音译词教学，使学生不但学会了这几种服饰名称，更还会带着这种方法去猜测更多的词汇：hula，golf等等。 课时说明：本课时选自pep教材book4 unit3a let’s learn和let’s do 学生情况： 本课授课对象是四年级的学生，该阶段的学生在三年级上册已学过有关颜色得词汇，并能用I like ……句型来表达自己的爱好。虽然在语言积累上还不是很多，但学生已具备有一定的语言基础。四年级的学生活泼、好动、爱表现自己，对实物奖励的方法还很感兴趣。同时，它们渐渐开始对自己的穿着讲究起来，对事物具备了初步的审美感。所以需要教师提供一个正确到位的平台，去激活他们的思维，把学生已有的生活经验和所掌握的语言充分挖掘出来，培养学生的学习方法及语言表达能力。 二：教学详案 （1） 课题：Pep book4 unit3 A let’ 教学目标： A、知识目标 听、说、认读六个服饰类单词skirt\T-shirt\chess\jacket\sweater\shirt并能听懂指示语，如put on your T-0shirt. B、能力目标： 能够运用所学知识表达自己喜欢的服饰，并掌握一些字母与字母组合的发音规律，初步了解音译词的说法。 C、情感目标： 培养学生用英语表达自己的思想，积极参与课堂的交流合作的良好习惯。培养学生的美感。 （2） 教学重点，难点: A、六个单词skirt\T-shirt\chess\jacket\sweater\shirt的听、说、认读。 B、表述去的城市与衣着服饰相结合。 Go to the . I like with . （3） 课前准备：音译词卡片：，课件，六个单元卡片，磁带。 教学步骤 建议与说明 ↘热身/复习（Warm up/ Revision） 歌曲：color song Revision: 快速出示颜色的卡片，让学生复习颜色。 T: What color do you like? S: I like blue\purple…. T：I like orange, I like orange … S：I like pink, I like pink pencil/pen… 学生都纷纷举手造了很多这样类似的句子。大部分学生都能说出来，说明学生对于颜色得掌握还是比较理想的。 接着教师出示卡通人物jack，让小学生来猜猜What color does jack like/ S：Jack likes ……。 通过吟唱英文歌曲、歌谣等调动学生的多种感官，营造了英语学习的氛围。同时也复习了有关颜色的词汇，为新知的导入作了铺垫。 jack为下面 的jacket发音作了铺垫，从而降低了学习难度。 ↘呈现/操练 （Presentation/ Practise） Jack likes blue……CAI揭示jack喜欢的颜色 I Jack likes blue…… T让Ss说说Jack喜欢蓝色的什么东西。 →jacket 课件出示Jack喜欢的衣服，通过听音让学生把课件上单词中缺的字母补充完整。 j ck t 并让学生根据课件上的jacket，来谈谈自己的喜好,并奖励相应实物图片小卡片 I like the jacket. →T-shirt. 课件上出示 T: It’s too hot , take off the jacket, put on the T-shirt.(TPR) 让学生跟着做动作来理解其意思。 学生们高兴地做着动作，跟着老师一起来边说边唱。 It’s hot. It’s hot. Take off the jacket. Take off the jacket It’s hot. It’s hot,Put on the T-shirt. Put on the T-shirt ③教师渗透学生音