嘉义99校园正确用药教育.DOCVIP

PAGE PAGE 8 嘉義市99年度校園正確用藥教育 教師發展正確用藥教育教學模組比賽 壹、課程設計的動機和理念 有鑑於國人用藥習慣不良，常造成醫療資源浪費和身體傷害，亦或對藥品服用的不正確觀念對自己與家人造成錯誤的用藥方式！筆者的長輩，就曾於日本旅遊時，在推銷員的強力洗腦推銷下，花上萬元買藥品的經驗。因此，若能將「用藥教育」向下紮根，學習正確用藥常識，建立正確用藥觀念，培養判斷與分析能力，將能降低國人一窩蜂買藥的風氣。 本教材第一節以教師編劇並事先錄製由學生所主演的情境劇-「花花綠綠生病記」為引起學習動機之媒介，演出生活中常見的用藥迷思及未能掌握正確用藥五大核心能力的情境。讓學生透過「找碴」找出日常生活中常見的錯誤用藥行為，進一步反思自己與家人平日的用藥觀念是否正確。再引導學生認識用藥五大核心能力的前三項，並以更簡要好記的『藥清楚』涵蓋就醫及領藥時該掌握的前三大核心能力：「說清楚」自己的身體狀況、「看清楚」藥袋上的標示、「問清楚」藥品使用方法。希望能讓學童更琅琅上口並深植於記憶中。 第二節則運用『正確用藥 腎利人生』的卡通宣導影片前半部－藥品推銷的部份引起動機，再播放『誤用藥物的新聞報導』，讓學生了解誤用藥物造成的後果。師生共同討論人們會受廣告影響買藥的原因，找出面對「藥品推銷」的正確態度與方法，以期學童在買藥、用藥前，能『藥小心』的判斷與分析。 第三節延續第二節的『藥小心』，要能小心判斷分析並不受銷售員誘惑買藥，除了在面對推銷時，提高警覺、保持懷疑的態度之外，「與藥師做朋友」讓孩子認識藥局、了解藥師，更是重要的「正確用藥知識來源」。故本節課與社區藥局合作，帶領學童參觀藥局、認識藥師，讓學童不僅能經由學校老師學習用藥常識，更能透過藥局藥師得到更專業的意見。 第四節則在學童熟悉五大核心能力後，進行『藥挑戰』。教師針對課程內容設計相關測驗：「百萬大富翁」及「2Pgame」兩種遊戲，於本節課進行遊戲式分組測驗，讓學童在不知不覺中更熟練五大核心能力，進而建立正確用藥的態度和落實正確用藥之行為，使其一生面臨用藥的需求和挑戰時都能有所依循。 本教案的「課後學習單」統整五大核心能力，並命名為「正確用藥寶典」，讓學生將課堂中所習得之正確用藥概念紀錄下來，當做用藥時或有用藥疑慮時的隨身寶典，且帶回家庭與家人分享，共同省思家庭用藥行為，期能導正錯誤觀念並正視正確用藥之重要性！希望每個學生都擁有正確用藥五大核心能力（看病時應向醫師說清楚、領到藥品時應核對清楚、清楚用藥方法及時間、做身體的主人以及與醫師和藥師作朋友）並能轉化為行動，帶入家庭及社區，進而達到降低國人腎病發生率之效果。 最後並結合本校特色社團「小太陽說唱藝術團」，編寫用藥教育相關戲劇「天然的上好」及「吃藥的規矩」兩齣答喙鼓劇本，並訓練學生進行全校性的公開展演，讓全校師生透過輕鬆活潑的氣氛，明白正確用藥的重要性，以期「正確用藥觀念」的推動達到更深、更廣的成效。 貳、教學目標 1.能具備用藥五大核心能力常識。 2.能具備判斷與分析能力，面對藥品推銷。 3.能知道用藥有疑慮時，正確的諮詢管道。 4.能運用所學的知識，正確的用藥，以預防傷害。 参、教材內容 主題 正確用藥教育－祕技大公開 單元 名稱 「正確用藥寶典」 祕技大公開 適用年級 高年級 教學 場地 教室或電腦教室 教學節數 4 節 設計者 施如娟 沈珮宜 蘇怡綸 課 程 設 計 動 機 與 理 念 有鑑於國人用藥習慣不良，常造成醫療資源浪費和身體傷害，亦或對藥品服用的不正確觀念對自己與家人造成錯誤的用藥方式！筆者的長輩，就曾於日本旅遊時，在推銷員的強力洗腦推銷下，花上萬元買藥品的經驗。因此，若能將「用藥教育」向下紮根，學習正確用藥常識，建立正確用藥觀念，培養判斷與分析能力，將能降低國人一窩蜂買藥的風氣。 本教材第一節以學生所主演的情境劇-「花花綠綠生病記」為引起學習動機之媒介，演出生活中常見的用藥迷思及未能掌握正確用藥五大核心能力的情境。讓學生透過「找碴」找出日常生活中常見的錯誤用藥行為，進一步反思自己與家人平日的用藥觀念是否正確。再引導學生認識用藥五大核心能力的前三項，並以更簡要好記的『藥清楚』涵蓋就醫及領藥時該掌握的前三大核心能力：「說清楚」自己的身體狀況、「看清楚」藥袋上的標示、「問清楚」藥品使用方法。希望能讓學童更琅琅上口並深植於記憶中。 第二節則運用『正確用藥 腎利人生』的卡通宣導影片前半部－藥品推銷的部份引起動機，再播放『誤用藥物的新聞報導』，讓學生了解誤用藥物造成的後果。師生共同討論人們會受廣告影響買藥的原因，找出面對「藥品推銷」的正確態度與方法，以期學童在買藥、用藥前，能『藥小心』的判斷與分析