2018年新课程高考与高中综合实践活动.pptVIP

（一）近几年高考语文研究性学习考查方式　 　　2、结合名著阅读考查 有关名著阅读，教材后面已经指定每学期完成两部，我们一般安排在暑假寒假期间学生自己阅读，只是很多学生在这一块难以自觉落实，很多农村学校的学生根本没能按照教材的要求买置名著。 如果在教学安排中，将类似于《论语》的名著设计学习喜欢的形式展开研究性阅读，定期交流阅读成果，假期结束后汇报阅读成果，学生不仅能轻松地完成这类题目，更能增加文化底蕴，对于学生的认知也是一次较高的提升。学生在作文中以名著圣贤为材料行文，自然增加了文章的意蕴和厚度。 三、综合实践活动与高考语文试题 * hhhhhhhhhhh （一）近几年高考语文研究性学习考查方式　 　　2、结合名著阅读考查 2011年江西卷 20、参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分） 2011年恰逢鲁迅去世70周年。虽然鲁迅去世距今已经70年了，但是对我们而言，无论过去、现在还是将来，他的思想与精神，应该渗透到我们每一个人的心灵深处，成为我们民族不竭的思想源泉与精神坐标。在语文学习过程中，“把鲁迅精神扎根在孩子们心上”（钱理群语）。基于此，重视鲁迅的价值，以文化的自觉，引领学生走近鲁迅，应该是语文教学的责任所在。 在语文教学中，必修一《记念刘和珍君》，必修三《祝福》，必修四《拿来主义》，在文本学习的基础上，可以开展“走近鲁迅”为主题的研究性学习，让学生在自己的体验感悟之上丰满鲁迅先生“大情大爱”的形象。 三、综合实践活动与高考语文试题 * hhhhhhhhhhh （一）近几年高考语文研究性学习考查方式　 3、在文本阅读中直接探究 　新课改《考纲》设置了探究能力层级（F级）。 文学类文本阅读“探究能力层级”考查：⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神；⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 实用类文本阅读 “探究能力层级”考查：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴；⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神；⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。 三、综合实践活动与高考语文试题 * hhhhhhhhhhh （一）近几年高考语文研究性学习考查方式　 3、在文本阅读中直接探究 　一是在文本阅读中直接用“探究”标示 2012年湖北卷 四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（原文略） 17．文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意。（4分） 18．联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。（4分） 19．选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。（8分） 2012年江苏卷（原文略）作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用? 试作探究。(6分) 2012年安徽卷 （原文略） 14.结合作品，对下面两个问题进行探究。（8分） （1）文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么？(表层含义、深层含义) （2）文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦 ”，“我”是否“放得下”？请谈谈你的理解。 探究题考核的是语文综合素养，分值大。综合实践活动能提升语文综合素养。没有参加研究性学习的学生不是一定不能全面回答这类题目，但是真正参加了研究性学习的学生思维一定全面。从学生的作答情况来看，这类题一般得分为一半。靠啃书本、靠老师灌输是没有办法得到这个3、4分，我们往往认为是不得不丢失的分数。 三、综合实践活动与高考语文试题 * hhhhhhhhhhh （一）近几年高考语文研究性学习考查方式　 3、在文本阅读中直接探究 　二是对文本深层次解读（结合生活阅历个性化阅读、有创意的解读） 古诗文阅读 2010年北京卷 三、本大题共计4小题，共30分。10.第二大题文言文《宋清传》中说“清之取利远，远故大”，意思是“宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的利益较大”。这概括了宋清经商的特点，请从文中举一例加以说明，并结合当下的社会生活谈谈自己对这一概念的领悟。（不少于200字） （10分） 结合当下的社会生活谈谈自己对宋清经商的特点的领悟，这道探究题有难度，涉及了政治、经济、文化、哲学领域，并要求学生必须熟知当前社会经商现象。如果在政治或历史学科开展了有关不同时代经商及其特点的课题研究，或者结合政治、历史知识开展综合实践活动，让学生深入商场、企业了解了一些商界情况，学生才有自己的认知。 三、综合实践活动与高考语文试题 * hhhhhhhhhhh （一）近几年高考语文研究性学习考查方式　 3、在文本阅读中直接探究 　二