中学校长面临时代挑战与使命.docVIP

中学校长面临的时代挑战与使命 　　[摘要] 不同教育阶段有其不同的办学任务、不同的办学方式、不同的办学目标。中学校长的办学育人活动，必须体现出 “中学”这个特定教育阶段的规定性，满足中学教育的特定要求。中学校长的时代使命包括：在应对急剧变化中坚持超前思维；在抵御世俗压力中坚持理想追求；在超越现实局限中把握创造空间。 　　[关键词] 中学校长；时代使命；办学育人 　　[中图分类号] G471.2[文献标识码] A[文章编号] 1002-4808（2008）03-0021-03 　　 　　不同阶段、不同类型的学校，以其不同的办学任务、不同的办学方式、不同的办学目标承载着“造福社会”的使命。作为一位中学校长，实现其“造福社会”的具体方式，就是“办学育人”。而“办学育人”这种社会实践活动，总要反映出特定社会、特定时代的特定要求。于是，在校长“办学育人”的具体实践中，检验其是否能够实现真正意义的“造福社会”，就有一个非常确定的标准――能否满足一定社会、一定时代的要求。中学校长的办学育人活动，起码必须体现出来自两个方面的规定性：一是“中学”这个教育阶段的规定性；二是“时代”这个社会背景的规定性。 　　 　　一、中学教育的性质与特征 　　 　　中学于大学之前、小学之后，中学校长的办学育人活动，必须体现出 “中学”这个特定教育阶段的规定性，满足中学教育的特定要求。那么，对一位中