pep4 Unit3教案 Is this your skirt.docVIP

第一课时 教学目标： 　　1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 　　2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。 3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 【教学重点】与衣物有关的六个词组。 【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 【教学准备】 　　1. 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生） 　　2. 衣物及颜色的单词卡片 　　3. 录音机和磁带 　　4. 画有各种颜色衣物的图画 【教学过程】 （一）Warm-up： 　　1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称 　　教师出示颜色卡片，学生认读单词. 　　2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 （二）Presentation： 　　Let’s learn 　　1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt. 　　教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。 　　2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 　　3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 　　4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） （三）Practice： 　　Let’s do 　　1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 　　2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 　　3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。 　　4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 （四）Extension： 　　让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 【板书设计】 第二课时 教学目标： 　　1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。 　　2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 【教学重点】句型：Is this your skirt?? Yes, it is.? Is that your T-shirt?? No, it’s not. 【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。 【教学准备】 　　1.衣物及颜色的单词卡片 　　2.各种衣物（学生） 　　3.对话中人物的头饰 　　4.录音机、磁带、VCD 　　5.画笔和纸 【教学过程】 （一）Warm-up： 　　1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 　　2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 （二）Presentation： 　　Let’s talk： 　　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。 　　2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 　　3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。 　　4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 　　5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 　　Let’s play： 　　学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your …?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 （三）Practice： 　　1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 　　2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 （四）Extension： 　　教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 【板书设计】 第三课时 教学目标： 　　1、在前面两课时的基础上，能够理解并朗读本课时的阅读材料。 　　2、通过练习，能够听懂、会说、认读、书写red, blue,