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幼儿教育随笔：多元教学和幼儿年龄特点 幼儿教育随笔：多元教学和幼儿年龄特点 1 什么是多元教学? 多元智能教学模式，是于美国多彩光谱项目，这一项目主要针对幼儿，用评估幼儿的智力状况和表现方式，并实施相应的教育。 多彩光谱项目研究开始于1984年，基本信念是：每个儿童都有不同的智力组合，材料、活动丰富的环境与教育机会，能加强而不是决定儿童的这些智力。一旦确认了儿童的智力强项，教师就可以根据这些信息为儿童设计个别化的教育方案, 加德纳的观点，“多元”不仅相过于单一而言，智力的组合也是千差万别的，正如”世界上没有两片相同的树叶，”世界上也没有智力结构完全相同的两个人，加德纳提出了八种智力： 1、语言智力 语言智力被认为是最有用的智力之一。 定义：语言智力指对单词意义和字母组合的感觉。 语言智力的组成元素包括阅读、书写、写诗、演讲、听力和对其他语言的熟悉程度。 2、数理逻辑智力 与语言一样，数理逻辑智力也是被认为最有价值的智力之一。 定义：数理逻辑智力是指处理一连串的推理，识别模式和顺序的能力。 3、视觉空间智力 定义：指准确地感知空间，并把所知觉到的东西表现出的能力。 4、身体运动智力 定义：指善于运用整个身体表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物。 、音乐智力 定义：指对音高、音调、节奏和声调的敏感性。 6、人际关系智力 定义：指理解他人