幼教论文：浅谈幼儿家庭早期阅读能力的培养.docVIP

幼教论文：浅谈婴幼儿家庭早期阅读能力的培养 　　【摘要】20世纪30年代，在印度出现了一对狼孩姐妹，姐姐7岁，妹妹3岁，由于长期生活于狼群之中，她们没有任何人类的语言行为，只会嗥叫。后尽管对她们进行了精心的语言训练，但姐姐至死也未能掌握语言，而妹妹在经过10年的训练后才会说出简单的词句。此后，人们又发现了其他类似的个案。这此个案促使人们尤其是教育工作者去深入思考儿童的语言获得问题，提醒人们认识到，学龄前是人生学习口语的关健时期，而2～3岁又是学习口语的最佳时间，只有在这一年龄阶段，孩子们才—有可能掌握说话的所有特点，如果错过了这个关键时期，那么对孩子语言习得和发展的损失将是难以弥补的。 　　【关键词】语言训练 学龄前 关健时期 语言习得和发展 　　随着科学研究对婴幼儿语言发展关键期证实，如何抓住关键期的教育培养、促进孩子语言的发展，一直是广大幼教工作者积极探索的一个重要话题。但是，正如伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中所说的，教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样会倒塌下。确定婴幼儿语言的习得和发展靠环境，托儿所、幼儿园毕竟只是孩子生活环境中的一小部分，更大的环境在于家庭、在于社会，对于年龄越小的孩子说，家庭环境对他的语言发展得更为重要和有效，这是由孩子的年龄特点所决定的。因此，要真正有效地培养