中文科主任座谈会.pptVIP

共同參與 分析數據 整 體 情 況 數據反映 級別層面 級別層面 能理解簡淺敘述性文字的段意及段落關係 分析 級別層面 探究原因 級別層面 探究原因 說故事時欠創意 提升寫作動機 級別層面 探究原因 全校層面 科主任 (一) 範疇及比重 校本評估方向 教 學 從一幀照片談起 參照工具 擬題分佈 全港性系統評估 數據 創造性思維 找新方法，提新想法，運用所讀信息解決問題 創意 批判性思維 評說思想內容，鑒賞語言表達 評價 推論、想像 、推測 在理解表層意義後，引申含義，拓展內容 伸展 分析、 綜合 分析內容結構、抽取重要信息、概括段篇意義 組織 轉譯 用自己的話語解釋詞語、表面句意 闡述 辨認 認讀原文，抄錄詞句，指出事實 復述 認 知 特 點 層次 參考祝新華教授研究 ＋ ＋＋ ＋＋＋＋ [整體理解] ＋＋ 理想 6.創意 5.評價 (+) 4.伸展 +++++ 3.組織 +++ 2.闡述 +++++++ 1.復述 重視程度/實際測試情况 等级 參考祝新華教授研究 留意低年級、中年級、高年級的分別 * * 如何運用評估資料 提升中文科學與教效能 聖安多尼學校 馮家揚 14.12.06 教育統籌局香港考試及評核局小學 中國語文科「促進學習的評估」研討會 如何運用數據 提升學與教 數字帶來的啟示 老師分析 稍遜 稍強 讀 說 聽 寫 閱讀範疇 說話範疇 聆聽範疇 寫作範疇 能力點 能力點 …… 範疇 Skill 基本能力 Basic Competency 卷別 Sub- paper 題號 Item no. 選項 Option 學校百分率 School percentage 全港百分率 Territory-wide percentage 閱讀 BR1.3 能理解簡淺敘述性文字的段意及段落關係 C2 Q14 A* B C D U# 66.7% 10.3% 10.0% 13.0% ?0.0% 50.9% 4.5% 10.6% ?16.0% 18.0% C2 Q15 A B C* D U# 2.8% 13.9% 83.3% 0.0% 0.0% 5.9% 15.2% 78.7% 0.0% 0.2% C3 Q13 A* B C D U# 63.1% 6.4% 0.0% 30.5% 0.0% 74.1% 8.1% 4.3% 3.2% 0.3% C3 Q14 A B* C D U# 8.6% 91.4% 0.0% 0.0% 0.0% 15.8% 83.9% 0.0% 0.0% 0.4% 如何優化校本課程 訓練? 級別 全校 全校層面 如何開展 範疇 Skill 基本能力 Basic Competency 卷別 Sub- paper 題號 Item no. 選項 Option 學校百分率 School percentage 全港百分率 Territory-wide percentage 閱讀 BR1.3 能理解簡淺敘述性文字的段意及段落關係 C2 Q14 A* B C D U# 66.7% 10.3% 10.0% 13.0% ?0.0% 50.9% 4.5% 10.6% ?16.0% 18.0% C2 Q15 A B C* D U# 2.8% 13.9% 83.3% 0.0% 0.0% 5.9% 15.2% 78.7% 0.0% 0.2% C3 Q13 A* B C D U# 63.1% 6.4% 0.0% 30.5% 0.0% 74.1% 8.1% 4.3% 3.2% 0.3% C3 Q14 A B* C D U# 8.6% 91.4% 0.0% 0.0% 0.0% 15.8% 83.9% 0.0% 0.0% 0.4% 同一能力點中， 個別項目表現不同。 審題小組 級別程度 級別層面 說話時回應較少 寫作內容貧乏 課堂上增加 分組討論機會 選取合適 說話評估材料 討論欄 同學的意見 投票情況 級別程度 個別支援 個別輔導、 網上學與教支援…… 規畫 科任老師 課程主任 說 讀 寫 聽 校本評估 的改變 對焦 100% 100% 10% 聆聽 0% 聆聽 10% 說話 0% 說話 10% 默書 15% 默書 20% 15% 寫作 20% 語文運用 及寫作 56% 語文運用 30% 閱讀理解 14% 閱讀理解 讀文 新的評估比重 舊有的評估比重