2018-2019版高中地理 第二单元 从地球圈层看地理环境 第三节 水圈和水循环学案 鲁教版必修1.docVIP

PAGE PAGE 1 第三节　水圈和水循环 【情景激趣】　若充分发挥想象，早上你喝的一杯水也许来自冰塔林立的唐古拉山主峰，也许来自广阔无垠的东海。起初，也许是冰晶，也许是溪水。它曾经在空中，也曾经在地下。从水循环的观点看，这是为什么呢？ 课标内容要求 核心素养对接 知识体系引导 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 1.绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节→地理实践力＋综合思维 2.运用水循环示意图，说明水循环的地理意义→人地协调观＋综合思维 　水循环的过程和意义 |知识清单| 阅读教材P48“水循环及其地理意义”，填写下列知识。 1．概念：自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、地表径流等环节连续运动的过程。 2．类型及主要环节 (1)主要类型：甲：陆上内循环，乙：海陆间循环(大循环)，丙：海上内循环。 (2)主要环节：a.蒸发，b.植物蒸腾，c.降水，d.降水，e.水汽输送，f.蒸发，g.降水，h.地表径流，i.地下径流。 3．地理意义 (1)实现了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈的相互联系。 (2)促进了地球上各种水体的更新，维持了全球水的动态平衡。 (3)调节圈层间的热量传输，进行能量的转换，改造地表形态。 (4)促使地球表层各种化学元素的迁移。 微思考 从水循环的角度看，水资源是否是“取之不尽，用之不竭的”？为什么？ 提示　否。 陆地水体的补充和更新