新课程教学与学发展的思考点滴.docVIP

新课程教学与学生发展的思考点滴 素质教育的新形势下，在“人人学有用的数学”的感召下，作为数学教师，我们怎么样去面对充满挑战的学科——数学，我们怎么样去看待未的世纪之才——学生，我们怎么样去对待老师生命力价值的所在——堂，这些都是值得我们去思考的问题。 在使用新教材的过程中，我常为自己的独特的发现而兴奋，也常为学生那种对数学的沉醉而倍感自豪，回想自己走过的路，发现自己思维的历程跳出好多，我和我的学生一起体会到了新程带的快乐。现谈一谈自己思想观念的转变及一点思考与体会。 一、 对数学这一学科的重新认识及思考 一提数学这个词，大家都觉得只要做题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学本身不只是“数字符号”的组合，它有更丰富的内涵，它与我们现实的生活息息相关。 首先 ，数学于生活，它是在生活这块沃土中成长并生存的，离开了生活这块沃土，数学将是一片荒漠，没有生活的数学是没有魅力的数学，同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。记得有一次我和学生做了这样一个实验，我们约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位置，看是否能度过这一天。实验后，我让学生交流体会，他们大部分都是实验的失败者，因为他们在生活中随时都在用数学，如有的学生说，打电话、看电视、换频道时要用到数字，到商场买东西付钱时也要用到数字；还有的说，放学回家要知道准确的方向和位置……为了使学生切实体会到数学于生活，我经常在上注意让大家举生活中的实例说明问题，在教了”字母表示数”后我就让学生为给出的代数式寻找实际背景或几何背景，如：8Ｘ＋6Ｙ，学生找到了买卖问题，零问题，工程问题，路程问题等等许多。在教了有理数加法后，我就让学生画一张从学校到自己家的路线图，让同桌找一找自己家的位置。就这样，我和学生进一步体会到了数学在生活中的价值，同时，也使我明白，要注意从生活中去挖掘素材，使学生学到有用的数学。 其次 ，数学是一种思想。作为新世纪的数学教师，不能只让学生会做各种各样的”习题”，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。如讲”代数式的意义”时，我举了许多生活中的例子让学生感受代数式在生活中的运用，比如血液问题，蟋蟀叫的次数与温度之间的关系，公园的门票问题，学生买铅笔本子的问题等等，让学生切实体会到数学在生活中的作用，增强学数学的兴趣和信心。堂上在生答对问题时，我经常用”你说得很有道理 ““你是一个很有见解的学生”这些语句表扬他们；在学生回答有点麻烦时，没有批评，反而保护学生从保护学生积极性出发，让其他同学帮助纠正，并说道：”谁能把同学的例子补充完整呢？”我觉得，老师要让学生在数学的学习过程中体会人与人的尊重，这在数学教育中尤为重要。 二、 对学生兴趣的重新认识与思考 在使用新教材的过程中，我越发感受到了学生学习数学兴趣的重要性，这套教材最大的特点是把数学放在了生活中，要让学生提高学习数学的兴趣，最好的办法莫过于让学生动手去做。首先，向学生说明人具有巨大的自主的学习潜能，使他们相信自己的能力；其次，让学生明确自主学习是时代的要求，能使自己成为学习的主人，能提高自己的独立学习、独立思考等各种能力，只有学会学习，才能在将竞争激烈的社会上求得生存。但学生的思想工作不是靠生硬的说教能左右的，还应该让学生在做中去感受，在做中去培养他们的学习兴趣，使学生产生”疑而不解，又欲解之”的强烈愿望，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高堂教学效果的作用，例如： 在图形的全等中，把如图一示 ，学生通过积极开动脑筋，交流合作，找出多种不同的分法，这是我始料不及的，同时让我深深地感到了学生内在的潜力是不可估量的，只要我们懂得去挖掘。 三、 对师生教与学行为的重新认识及思考 融洽的师生关系是创设轻松愉悦的学习环境的前提，是激活学生的情感、提高教学质量的一个重要手段，也是优化堂教学的一个重要方面。为此，首先要求教师自己作学生情感的楷模。教师应注重自己对学生的潜移默化和激励的作用，对数学和数学教学持科学、严谨、认真的态度，并倾注着极大的热情。这样长期感染学生，就能使学生在老师情感的熏陶中，逐步强化对数学学习的情感，就会越越喜爱数学的学习。其次，对学生施以爱。由爱产生的积极情感能转化为动力，这种动力又能激发学习兴趣，推动学生有效地学习。在教学中，教师应热爱学生，尊重学生，尊重学生的劳动，多征求学生意见，尽量满足学生学习心理上的需求，使他们觉得自己是被重视、被关心的，从而缩短师生间的心理距离，达到和谐发展的目的 。可以说，我在使用新教材的过程中，深深体会到了这一点，并深刻感受到了孩子们就在我的身边，在我的堂，永远在我的心中，我们一起携手探究着我们的数学堂。 1、 自我反省，寻根问由，引导学生积极参与堂 传统意义上的数学堂，就是老师讲学生听，老师从不审视自