高中化学选修三《第三章__晶体结构和性质》（全套）教学案.doc

完美 WORD 格式 PAGE 专业 知识 分享 第三章 晶体结构与性质 第一节 晶体常识 第一课时 教学目标设定： 1、通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。 2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、了解区别晶体与非晶体的方法，认识化学的实用价值，增强学习化学的兴趣。 教学重难点： 1、晶体与非晶体的区别 2、晶体的特征 教学方法建议：探究法 教学过程设计： [新课引入]：前面我们讨论过原子结构、分子结构，对于化学键的形成也有了初步的了解，同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子、原子或分子。又根据物质在不同温度和压强下，物质主要分为三态：气态、液态和固态，下面我们观察一些固态物质的图片。 [投影]：1、蜡状白磷； 2、黄色的硫磺； 3、紫黑色的碘； 4、高锰酸钾 [讲述]：像上面这一类固体，有着自己有序的排列，我们把它们称为晶体；而像玻璃这一类固体，本身原子排列杂乱无章，称它为非晶体，今天我们的课题就是一起来探究晶体与非晶体的有关知识。 [板书]：一、晶体与非晶体 [板书]：1、晶体与非晶体的本质差异 [提问]：在初中化学中，大家已学过晶体与非晶体，你知道它们之间有没有差异？ [回答]：学生：晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点。 [讲解]：晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点，这只是晶体与非晶体的表观现象，那么他们在本质上有哪些差异呢？ [投影] 晶体与非晶体的本质差异 自范性 微观结构 晶体 有 原子在三维空间里呈周期性有序排列 非晶体 没有 原子排列相对无序 [板书]：自范性：晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。 [解释]：所谓自范性即“自发”进行，但这里得注意，“自发”过程的实现仍需一定的条件。 例如：水能自发地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水不能下泻。 [板书]：注意：自范性需要一定的条件，其中最重要的条件是晶体的生长速率适当。 [投影]：通过影片播放出，同样是熔融态的二氧化硅，快速的冷却得到玛瑙，而缓慢冷却得到水晶过程。 [设问]：那么得到晶体的途径，除了用上述的冷却的方法，还有没有其它途径呢？你能列举哪些？ [板书]：2、晶体形成的一段途径： （1）熔融态物质凝固； （2）气态物质冷却不经液态直接凝固（凝华）； （3）溶质从溶液中析出。 [投影图片]： 1、从熔融态结晶出来的硫晶体； 2、凝华得到的碘晶体； 3、从硫酸铜饱和溶液中析出的硫酸铜晶体。 [探究实验]：完成教材实验3-1，请同学们认真观察，并提问同学观察到什么现象。 [回答]：首先碘升华，然后在表面皿下面出现碘的固体。 [讲解]：事实上，这里提到的固体就是凝华得到的碘晶体。 [过渡]：许多固体的粉末用肉眼是看不见晶体的，但我们可以借助于显微镜观察，这也证 明固体粉末仍是晶体，只不过晶粒太小了！ [投影]：晶体二氧化硅和非晶体二氧化硅的示意图 [提问]：小组讨论，通过比较，可以得出什么样结论。 [回答]：晶体的原子排列有序，而非晶体则不是。 [讲述]：从本质上来说，晶体的自范性是晶体中粒子在微观空间里所呈的现周期性。 [讲述]：通过前面对晶体与非晶体的讨论，现在我们来总结一下，晶体有哪些特点： [板书]：3、晶体的特点： （1）有固定的几何外形； （2）有固定的熔点； （3）有各向异性。 [解析]：对于同一幅图案来说,从不同的方向审视,也会产生不同的感受,那么对于晶体来说,许多物理性质：如硬度、导热性、光学性质等，因研究角度不同而产生差异，即为各向异性。 例如：蓝晶石（Al2O3·SiO2）在不同方向上的硬度不同；石墨在与层垂直的方向上的导电率与层平行的方向上的导电率1∕104。 [小结]：可以根据晶体特点区别某一固体属于晶体还是非晶体。然而，得出区别晶体与非晶体最可靠的方法是利用x-射线衍射实验。 [提问]：通过这节课的学习，现在请你用一句话来定义晶体，应该怎么说？ [回答]：学生1、内部原子有规律的排列的物质； 学生2、内部原子有规律的排列，且外观为多面体的固体物质。 [板书]：4、晶体的定义： 质点（分子、离子、原子）在空间有规则地排列成的，具有整齐外型，以多面体出 现的固体物质。 练习： 1、下列关于晶体与非晶体的说法正确的是： 晶体一定比非晶体的熔点高 晶体有自范性但排列无序 非晶体无自范性而且排列无序 固体SiO2一定是晶体 2、区别晶体与非晶体最可靠的科学方法是： 熔沸点 硬度 颜色 x-射线衍射实验 3、在我们的生活中遇到许多固体，通过今天这节课的学习，