怎样写高考微型学评论.doc

怎样写高考微型文学评论 怎样写高考微型学评论 微型学评论以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且只要求选其一点写，因而读懂作品、确定选点是至关重要的一步。选点要准，即能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。选点的角度宜小不宜大，以免下笔力不从心而流于空泛。 其次，行时笔墨要集中，语言要简洁。我们知道，对作品的评价是论点，对作品的具体分析则是用论据论证论点。如果笔墨分散，语言拖沓，势必无法用极其有限的篇幅比较深入地评析作品，论证论点。 第三，结构要明快。对作品的评价最好在开头直接提出，下加以证明，形成总分结构。如果有必要加上总结性字以收束上，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。 第四，要有学评论味，尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的字之中。同时恰到好处地使用一些学评论的术语，增浓学评论味。 这里要特别强调一点，形式是为内容服务的，反过内容也需要依靠形式表现。所以，评价作品的艺术特色时，万不可弃思想内容而不顾，评价作品的思想内容时，也可以适当提及表现手法。当然，它们的侧重点决不相同。 微型学评论跟一般简答题的差异主要有以下几个方面：一是标题。学评论虽然简短，但作为独立的，它同样具备的一般特点，所以一般情况下，微型评论应该有一个概括性较强、比较惹眼的标题。这个标题不但能引导学生写好评论，而且可以帮助读者领会评论的主要内容，标题起得好，对于获取高分不无益处，而这点对简答题是没有要求的。其二，从题目的开放度看，简答题依问作答，答案指向性较为明朗，但作为学评论，题目一般只限定一个角度，学生作答时有较大的发挥空间，可以提出自己的独立见解，开放性比简答题要大。其三，从结构形式上看，学评论也比简答题要求高，一般的简答题只需要将自己的看法罗列出即可，一般一段到底，或者采用分条列举的形式。但微型学评论却不宜这样，一般应有开头、主体和结尾，段落有一定独立性，起承转合需要一定的艺术性，但受篇幅的制约，微型评论也不宜段落太多，一般分为2－3段即可。其四，从语言上看，简答题只需要把观点清楚阐述明了就可以了，学评论却要求有一定的采，尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的字之中，同时恰到好处地使用一些学评论的术语，增浓学评论味。 考场中的学评论由于篇幅小，内容上一般不会要求面面俱到，只要根据题干要求抓住作品突出的一到两个方面将实质性的特点揭示即可，避免那种流于空泛、不着边际的万金油式的评论。所以我们在揣测题干要求时一定要学会准确踩点，调动头脑中的积累用相应的鉴赏术语将要点提出。分析论证要求笔墨集中，有理有据，如果笔墨分散，语言拖沓，势必无法用极其有限的篇幅比较深入地评析作品，论证论点。学评论的论据主要从鉴赏的学作品中摘录，也可以根据需要适度引用其它内容。结构必须简洁明快，不拖泥带水，开头一段可以开门见提出观点，中间分析法论证为主，边节录边评论，可以分为二个以上方面。有些内容也可根据需要联系实际，引申发挥，如阐述主题的社会现实意义等等。结尾重申照应开头，进一步明确、深化论点，也可发出感慨。 写作短评时我们可分三步走：一定调二摘要三整合。定调即确立观点，提出对作品的看法。摘要就是从作品中摘录相关语句作论据分析和证明观点，摘要既可以是原的摘抄，也可以将原内容进行概括性转述，如果是摘抄，一般要求将这些字句用引号标明，如果是转述，则不须用引号。整合则包括拟定标题，对观点加以分析，将论点论据整理成符合要求的短。由于学生平常的学作品阅读停留在意会的层次较多，言传的机会相对较少，加上平时这方面的积累也不足，所以，教师必须要为学生提供必要的鉴赏术语和一些典范的示例，以帮助学生熟悉学评论的模式和写法。且看以下范例： 评论考试模式 开头： 1梗概复述。在全情节梗概复述中， 不露声色地点出要强调之处。 2引出论点:一个判断句，主谓宾。选择最有感受的一点 内容：从人物形象看主题。 形式：从下列几点选择一个人物形象塑造（性格的几个方面），结构（曲折、巧合、误会、线索等），语言（个性化、生活化），技巧（对比、讽刺、吸收其它体特色等）。 中间： 1分析法论证为主。论据是作品自身，边节录边评论。分为二个以上方面。 2其它论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。 3联系实际，引申发挥。内容主要是主题的社会意义。形式有：典型的意义，艺术特点的比较和发展。 结尾： 1重申照应开头，进一步明确、深化论点。 2发出感慨 下面请看实例一 题目： 认真阅读台湾诗人余光中的《乡愁》，写一篇微型学评论，题目自拟，不超过200字。 小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头 后啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头