以核心素养为基础构建本科培养方案.PPTVIP

（九）、加强本科教学与研究生教学的有机衔接 （十）、做好教学管理工作，特别是处理好教学与科研的关系 敬请批评指正！ * * * 先秦诸子 百家思想 先秦儒家（孔子、孔子后学、孟子、荀子） 返璞归真的道家思想（老子、庄子） * 培养全面发展的人，首先要求尊重人作为独立生命个体的存在性，因而要求培养学生能够发展期身体、心理、学习等方面的素养；其次，人的社会性要求个体必须处理好个体与群体、社会、国家，乃至于国际之间的关系，也就是社会参与；要实现个体的自主发展和社会参与，必须以一定的工具或符号为媒介，例如语言、数学等，这就是我们所强调的文化修养，也就是文化性或工具性。文化修养是个体自主发展和参与社会的必要基础，自主发展和社会参与则是促使个体适应社会和实现个人价值的重要前提与根本保证。各领域之间紧密联系、相互促进、互为基础、互相补充，在不同情境中整体发挥作用；领域内的具体指标也紧密关联、循序渐进，从而构成一个严谨且具有前瞻性的结构体系。 * * 核心素养研究的不同价值取向 1. 实现成功生活：OECD、台湾、日本等 成功 生活 终身 学习 2. 促进终身学习：UNESCO、欧盟等 个人 发展 3. 促进个人发展：新加坡等 综合 取向 4. 内容、目标与途径相结合：美国等 整体呈现与社会发展、国家发展相统一的趋势 Page ? * 核心素养 指标 内涵 学习与 创新素